2019-2020年北师大版三年级下册《山沟里的孩子》二课时教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版三年级下册《山沟里的孩子》二课时教学设计 教学目标： 1 认识6个生字，学会8个生字、词。 2 学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 3 了解课文内容，理清段落结构。 4 能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。 5 有感情地朗读课文。 教学重点： 在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 教学用具：录音机、生字卡、插图 课时安排：二课时 第一课时 一、谈话，揭题 同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。 二、初读课文，认识文中生字。 1 自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它 2 指名读课文，检测生字。 三、再读课文，理清文章结构。 1 仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？ 2 学生分段，理清结构。 3 说说分段的理由，概括段意。 4 老师小结。 四、学习课文，感悟课文内容。 1 认真地将课文浏览一遍。 2 说说：山沟里的孩子是怎么上学的？ 3 找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。 小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？ 4 指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。 5 学生自学课文第二部分。（六、七段） 小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明” 讨论感悟后，有感情地朗读。 激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？ 五、齐读课文，全面感受课文内容。 六、作业：抄生字词、熟读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、直接导课。 二、再读课文，联系自己，深入感受内容。 1 齐读课文。 2 想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。 3 找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。 三、完成语文天地中的— 1 读句子，在文中找出对应的句子。 2 读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。 四、指导学生写本课生字。 1 观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？ 2 重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。 五、布置作业。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　时间长 　　山沟里的孩子　（上学）　路不好走　　（勇敢、乐观） 　　　　　　　　　　　　　　不十分安全 教学后记：????? 《山沟里的孩子》是一篇叙事散文，它用富有感情的语句，描写了山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情景，赞颂了山里的孩子们不怕困难、刻苦学习的精神。?????? 这篇散文的语言很美，极富感情色彩。因此，在教学中，我注重让学生通过多种形式的朗读，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。我还引导学生联系生活实际想一想：山沟里的孩子是怎样上学的？他们遇到了怎样的困难？你又是怎样上学的？通过对比，引导学生读出自己的感受，深入体会重点词语的意思。在学生理解课文的内容后，我又激发学生的想象，发展学生的创造性思维。我让学生说说省略号省略的句子；描述未来山沟里的学校；畅想将来山村发生的巨大变化，然后写下来。 附送： 2019-2020年北师大版三年级下册《平移和旋转》（一）》word教案 一、教学内容 课本第19～21页的内容及练习 二、教学目标 1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象。 2、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、培养学生善于发现问题、思考分析问题、解决问题的意识和能力，进而提高学生的数学素质。 4、使学生感受到数学就在身边，体会到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣。 三、教学重点 1、使学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象，并能正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 2、使学生体会到身边处处有数学，培养学生应用数学的意识。 四、教学难点 正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 五、教具准备 “看一看”的图片，方格纸。 六、教学过程 （一）创设情境 同学们去过雪山游玩吗？那里有哪些游乐设施？（滑草、飞龟、遨游太空……） 你知道它们是怎样过运动的？（让学生用手比划一下） （二）探索新知 1、投影片出示课本“看一看”中的四幅图。 eq \o\ac(○,1)同桌互相说一说在哪里见过这些画面？它们是怎样运动的？并用手比划一下。 eq \o\ac(○,2)全班交流。 eq \o\ac(○,3)小结：缆车、国旗的运动都是平平直直地走而直升飞机的螺旋桨风车的运动是在固定地转动。