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物理课堂有效提问策略研究 　　摘 要：课堂提问是提高教学效果的有力工具，通过有效的提问，能够调动学生的学习兴趣，深化思维，提高教学的质量。教师根据多年的教学经验，研究初中物理课堂有效提问的策略，以优化物理课堂，促进学生成长成才。 　　关键词：初中物理；提问；生活；对比 　　中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0053-01 　　课堂提问是一门艺术，有效的提问具有启发学生思维，调动学习兴趣，提高教学效率的效果。教师在教学时，应当采用科学的方法，通过联系生活、知识整合、碰撞思维等策略，“问”出物理课堂的精彩。 　　一、 联系生活，问以“致用” 　　著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的观点，主张生活与教育密不可分。因此，教师在教学中应当将教学内容与实际生活相联系，创设符合教材的生活情境，以提高学生学以致用的能力。比如，教师在对重力的相关知识进行教学时，充分将教学内容与实际生活相结合，以深化学生的理解。教师以提问的方式导入课题：“我们知道，将苹果从手中松开后苹果会下落，打篮球时抛出去的篮球会下落，就连轻轻的羽毛也会逐渐飘落，同学们知道这些生活现象有什么共同特点吗？这些物体都下落的原因是什么呢？”学生们经过交流讨论，很好地引入了当堂课的课题，即地球的吸引力――重力。为了深化学生们对于重力大小的应用，教师还就一些生活