激发兴趣，走出误区.docVIP

激发兴趣，走出误区 　　【摘 要】作为高中阶段重要的学科，培养学生数学学习兴趣是首要的问题。因此，激发学习数学的兴趣，引导学生走出误区，是教师工作核心的要点。本文主要分析高中数学教学现状，并探索提升高中数学教学成效的一些策略，期望带给其他教育工作者一些启示。 　　【关键词】高中数学；激发兴趣 　　高中数学教学的任务在于激发高中生学习兴趣，培养高中生发散思维能力，开发高中生的智力。由于学生的知识水平参差不齐，优异、良好基础的学生尚能跟上教学的节奏，学困生则容易丧失兴趣，产生畏难厌学的心理。如何在实际教学中激发学生的数学探究兴趣，促使学生学习能力、创新思维得到良好提升与培养，是高中数学教师需要在教学中注重的内容。 　　一、高中数学教学的现状问题 　　1.只记公式 　　高中数学教学常常陷入只记公式的误区，忽略应当重视数学逻辑推理能力的培养。数学是一门严谨性、逻辑性较强的学科，一味地记住公式并不等同于会应用实践，思想僵化是传统教学模式的弊端。近年来，教学教育也发现了此问题，开始注重习题中公式推导的训练，力求增强学生推导解题能力，促使学生运用数学思维去进行解疑，使得学生对数学的探究兴趣有所提升。教师应当摒弃传统讲授的模式，应当作为组织者与引导者角色，注重在教学中调动学生积极性与热情，在学生陷入难题时适度启发引导学生的思维方向，促使学生加强逻辑推理意识，并通过引导来加强对公