2019-2020年北师大版五年级下《献你一束花》教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下《献你一束花》教学设计 教学目标：1、学习本课生字词。　　　 2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服 务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。　　　 3、有感情地朗读课文。　　　 4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。 教学重点： 教学难点： 教学准备：教师：1、作者简介。2、将重点语句制作成多媒体课件。　　　 学生：预习课文，自学生字。 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 谈话导入 1、一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书课题）　　2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？ 学生进行简短的自由讨论 初读课文整体感知 检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。） 指生朗读课文，思考两个问题：　（1）这束鲜花是送给什么人的？　（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？ 1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。 读完课文，学生回答两个思考题。 阅读重点段落体会胜利与失败的对比 如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？ 自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。 用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段 学习课文最后一部分。 同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？ 就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。 课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。” 课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？ 分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？ 学生交流体会。 课后延伸 联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。 作业设计 1．完成基础练习中的部分题目。　2．续写：《收到鲜花以后……》 板书设计　　　　　　　　　　献你一束花　　　　　　理解、安慰、鼓励、尊重　　　　　　机场女服务员　　失败的运动员　　　　　　让失败成为过去，成功才属于未来  附送： 2019-2020年北师大版五年级下《用目光倾听》二课时教学设计 教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料 学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。 教学课时：2 第一课时 教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 理解课题认识作者 今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？ 你是怎样理解这个题目的？ 理解诗歌把握思想感情 诗歌主要讲了什么内容？ 妈妈对你说的最平常的话是什么？ 板书：听别人说话，你要望着对方？ 为什么要在别人说话的时候看着对方呢？ 你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？ 我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。 学生把握诗歌的主旨，让学生理解“目光倾听”做铺垫） 读读第二、三小节？把相关语句画出来 学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情 小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。 再读诗歌 背诵诗歌 再来读读诗歌，体会作者的思想感情。 男女生比赛背诵 小