2019-2020年北师大版五年级下《礼物》教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下《礼物》教学设计 教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。 2、初步了解倒叙及记叙顺序。 3、边读边想，体会人物的内心。 4、学习积累词语。 教学重点：理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。 教学难点：边读边想，体会人物的内心。 教学准备：课件 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 启发谈话导入新课 同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？ 这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。（板书课题） 学生畅谈 学生的实际生活引入，激发学生阅读课文的兴趣。 初读课文了解内容 用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。 教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语的意思。 课文主要写了什么？ 读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。 把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。 再读课文，想一想 品读课文理解内容 指导学生有感情地朗读课文。 生自读课文，边读边想象诗歌描写的画面。 分小组朗读，并派代表在班上读。 班级赛读，评选班级“朗读能手”。 质疑讨论 “小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？ 为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？ 鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手” 指名说，教师相机指导 回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。 自己练说，小组内说 扩展阅读培养能力 亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？读一读下面这篇《树的故事》，把你的感受跟大家说一说。 读故事。 小组讨论：（１）你们能为爸爸妈妈做些什么？（２）如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？ 作业超市自主选择 任选以下两项作业内容，独立完成。 １．摘抄喜欢的词语和句子。 ２．读一读，背一背诗歌。 ３．参照课文前四自然段写一段话。 ４．写一写你读了《树的故事》后的感受。 板书设计 附送： 2019-2020年北师大版五年级下《种子的梦》教学设计 教学目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。3、体会诗歌在表达上的方法。4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。 教学重点：理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。 教学难点：　种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。 教学准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 导入 师总结：“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。 生交流课前搜集有关作者及作品的资料。 初读课文整体感知 说一说你都读懂了什么？ 学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。　　指名读课文，检查学生诵读情况。 再读课文理解诗意 学生反馈，教师小结。　　　　　第1—2节：种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。　　　　　第3—4节：种子的梦想是什么？ 学生细读课文，说说每节诗的意思。 精读课文突破难点 种子是如何实现自己的梦想的？ 学生自读课文，找种子的梦想。　学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想） 精读课文品味语言 1、学生自读感受最深的地方，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。　　2、体会诗在表达上的方法（比喻拟人） 拓展 你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？（让学生明白：遇到困难要坚信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗。有能力的同学试着把自己的梦想写成小诗。） 板书设计 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！