2019-2020年北师大版数学五年级上册《组合图形的面积》优质公开课教案.docVIP

2019-2020年北师大版数学五年级上册《组合图形 的面积》优质公开课教案 [教学内容] 北师大版五年级上册第五单元组合图形的面积P 75~76 [教学目标] 1、知识与技能：在自主探索活动中，理解组合图形的意义和特点，能正确计算组合图形和面积。 2、数学思考：在观察、比较、归纳等探索活动中，理解计算组合图形面积的多种方法，能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答，并从中渗透数学思想方法。 3、能运用所学知识，解决生活中的实际问题，同时通过各种活动培养学生的空间观念。 4、情感与态度：在自主探索的过程中感受学习的乐趣，体会数学与生活的密切联系。 [教学重点] 探索组合图形面积的计算方法 [教学难点] 根据组合图形的条件有效地选择计算方法 [教师准备] 课件、作业纸、组合图形若干个 [教学过程] 一、回顾旧识，唤起经验 1、复习 引导学生说说已经学过的平面图形 2、计算（要求先说出图形的面积计算公式，再计算） 课件逐一出示正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形、学生看图口答。 3、引入 这些都是我们已经学过的基本图形，这节课我们将用这些基本图形的有关知识来解决生活中的实际问题。 二、自主探究、合作交流 （一）创设情境、引出新知 1、课件出示有关金华房交会的信息，引出例题：小华家新买了一套住房，计划在客厅里铺上木地板，先估计至少需要买多少平方米的木地板？再实际计算一算。 （1）估算（学生根据给出的数据，快速估算）。 （2）验证（估算的结果对不对）。 （二）自主探究，合作交流 1、自主探究 （1）学生独立思考解决的方法 （2）尝试计算客厅的面积（做在作业纸上） 教师巡视，把学生不同的思考方法用卡纸贴在黑板上（如图） 2、小组交流 （1）教师了解学生的解题思路 （2）独立思考其他同学的解题思路 （3）四人小组交流，说说自己的想法 3、集体交流，归纳方法 （1）分割法 ①学生汇报、交流计算方法（学生汇报完第一种方法后，教师及时说明辅助线的作用及画法，并把计算结果和估算结果比一比）。 ②引导学生观察、思考三种解题思路有什么共同点？ ③根据学生的回答，教师归纳出分割法并及时渗透转化思想。 ④引导学生观察、比较三种计算方法的相同点，从而得出最后一步都把两个基本图形的面积相加。 （2）添补法 ①学生汇报、交流第四种图形的解题思路及计算方法，教师随机引出添补法并渗透转化思想。 ②引导学生与分割法的计算方法进行比较，得出添补法最后一步是相减的。 5、揭题、小结 （1）揭题 象这种由几个基本图形组合而成的图形称为组合图形，这节课我们学习求组合图形的面积（板书课题）。 （2）小结 分割法和添补法是人们求组合图形面积的两种常用的计算方法，这两种方法都是把一个组合图形转化为两个基本图形后再进行计算，在计算组合图形面积时，要根据图形的特点及给出的条件选择适当的计算方法进行计算。 三、巩固练习，内化提高 1、下面各个图形可以分成哪些已学过的图形？ 2、粉刷这面墙每平方米需用0.15千克涂料，一共要用多少千克涂料？ 学生独立完成后，集体订正、交流 四、课堂总结，反思升华 这节课你有什么收获？是怎样获得的？ 附送： 2019-2020年北师大版数学五年级上册第三单元分 数整理与复习（二）教学设计附反思 一、教学内容：第6365页 二、教学目标： 1、通过这一活动的过程，旨在帮助学生理清相关的知识之间的关系，并能进一步深化对各概念的理解。 2、主要让学生从分数的意义的角度解决，并体会分数的相对性。如果部分学生有困难，可以让学生画一画直观图，以帮助他们理解。 三、教学重点，难点： 根据学生自己的体会，能简单地说明单元知识之间的联系与学习中的重点、难点。 四、教学设计 （一）谈话导入 师：这一单元我们对分数进行了较系统的学习，本节课让我们一起把与分数有联系的知识进行归纳整理，形成网络。 （二）知识整理形成脉络 1、以小组为单位，交流自己在课前整理好的有关分数这一单元学到的知识都有哪些？ 2、（1）各小组代表将你们归纳的知识在全班交流，要求举例进行说明，其余同学可根据情况进行补充。 [说明：学生在归纳汇报的过程中，知识点的展示可能是跳跃的、零散的、不够精炼的，但不要急于补充、纠正，按学生的讲解板书，尽量体现学生学习的个性。] （2）根据同学们的努力，将本单元的知识都一一展现出来，那么你能不能发现这些知识间有哪些联系呢？你能根据这些知识间的联系将它们绘成一张知识的网络图吗？ [整理网络图如下：] 3、根据归纳整理的知识网络图，就某一部分知识提出自己的问题，你可以要求全班同学或某一位同不给予解答。 4、通过知识的整理和对问题的解答，在这一单元的学习中你都学会了哪些解决问题的策略？举例说明。 （三）知识运用 1、填空： （