精于工 匠于心 践于行.docVIP

精于工 匠于心 践于行 　　为了实现培养高素质技能型人才、服务地方经济的办学目标，我校确定了以文化建设为着力点，“技能固本，人文立校，在创新中走向深刻”的办学思路，并根据这一思路，结合学校的人文底蕴、职教特色和应有的社会效应，通过探索凝练并选择适用于学校的“匠心文化”这一基本概念，构建并实践了以“匠心”为逻辑起点的“匠心文化”体系，并取得了初步成效。 　　一、“匠心”文化的一个内核――匠心 　　“匠心”高度概括提炼了工程职校文化传承建设成果，蕴涵着学校的专业、人文精神、思想、气质和品格。“匠心”是学校“匠心文化”的核心。其本质是“技能固本，人文立校”；“匠心”是学校师生员工特别是教师和学生的思想、言行的无形准则，无形导向、规范或支配着教师历练为品德高尚，技艺精湛，用心育人的现代双师型教师：支配着学生历练为品格端庄，气质高雅，技能熟练的，拥有专注、敬业、坚持、严谨、自尊，守时、遵规，敬畏岗位，创新创造等职业思想、精神、气质和品格的现代“工匠”。 　　二、“匠心文化”的两个原则――传承性和发展性 　　（一）传承性原则 　　“匠心”不管是本意还是泛指，都需要“精益求精”精神，都需要有“高度负责”、“敢于担当”的精神和态度，都需要追求和掌握“熟练技术”，这是“匠心文化”的核心。所以，传承性原则要求学校在进行“匠心文化”建设时，首先得明白，职业文化的内涵是“崇尚精益求精的