2019-2020年四年级语文上册 卢沟桥的狮子教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 卢沟桥的狮子教案 人教版 教学目标： 1.学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。 2.理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。 3.了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。 4.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 教学重、难点：目标1、2 教学课时：（2课时） 教学准备：（挂图、有关七?七事变的材料） 教学过程： 第一课时 一、检查预习，揭题导入 1.指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音 2.导入新课 二、指导看图 1.看全景图：卢沟桥的狮子——数不清 2.看分图： 第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。 第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。 3.说说看完后的感受 三、初读课文，了解各段大意 1.自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意 2.结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。 四、学习新字词 1.读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗） 2.记清字形。（歇、概、侵） 　3.理解词义： （歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至） 五、看图，后想图读文 六、布置作业 1.抄写生字、词； 2.熟读课文，理解课文内容。 第二课时 一、复习导入 1.听写词语。 2.分段朗读课文。 二、读文分段 1.课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出 2.说明这种分段方法 三、学习课文 1.默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料 （长度、建筑年代） 特点：狮子多得数不清。 2.学习第二段 （1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。 （2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式） 1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。 2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用 3） 多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象 4） 练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。 5） 全班同学有感情地朗读这段话。 3.学习第三段 （1）读课文，了解段意。 （2）了解“七?七事变”。 四、总结课文 1.说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。 2.看图读课文。 五、尝试背诵课文第二自然段 六、课堂小结，布置作业。 1、完成练习册。 2、背诵课文第二自然段。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 去年的树 1教学反思 人教新课标版 《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 《去年的树》是一篇拟人体童话，它主要通过对话来展开故事情节，虽然朋友已逝，但是友情永存，诚信永存……这个让人有些伤感的故事给读者留下了很大的想像空间。 文章在四次的对话中展开了故事的情节，在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。本课的重点其实就是让学生对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染。在设计本课时，我充分体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟、角色对话、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。 我认为语文应该充满人性的光辉，课堂教学是经受真善美的心路历程。学生与文本的对话，是心灵与心灵的碰撞。充分地尊重学生独特的情绪体验，给予学生自由表达的机会，让他们在语文世界里卓有成效地遨游，让他们的人生因语文课而精彩宜人，深刻和美丽十足！ 为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的．我知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程．从某种意义上说，教学就是在教师、学生与教材之间的互动中展开的．而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．这篇文章中的对话较多，比较适宜学生分角色朗读，我力求通过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的角色，体会角色的情感世界，把学生真正带入文本的情境中。在这一过程中，我就逐步引导课文