2019-2020年四年级语文下册 牧场之国1教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 牧场之国1教案 西师大版 学习目的：　　　1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。　　　2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。　　　3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。　　　4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。学前准备：　　　师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件学习重难点：　　　重点：积累词句　　　难点：培养通过语言文字想象画面的能力。课时安排：　　　1——2课时学习过程：　　一、交流资料，激发学习欲望。　　　　师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。　　　　齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？　　二、理解内容，感受美景。　　　1.师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？　　 　　师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）　　　2.师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。　　 　　师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。　　　3.为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。　　　　师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。　　　　生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）　　　　师：这一段说了什么？大家也自己读一读。　　　　出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”　　　　读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）　　　　师板书。（牛多）　　　　师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）　　　　师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。　　　　指名比赛，师生评价。　　　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。　　　　师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。　　　4.大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵　　　5.分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。　　　　　交流反馈，教师相机引导。　　　6.师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？　　　　同桌交流。　　　7.师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！　　　8.你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。　　三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。　　　　作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 牧场之国2教案 西师大版 教学目标：　　　1.认识本课生字，理解由生字组成的词语。　　　2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。　　　3.体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。　　　4.感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。教学重、难点：　　　重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。　　　难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。教学准备：　　　教师：课件或教学挂图。　　　学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。教学时间：　　　2课时。教学过程：　　一、说话练习。导入课文。 今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。　　　　我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）　　二、自读课文，初步感知。　　　1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。　　　2.再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句