2019-2020年小学三年级语文《少年王勃》教学设计.docVIP

2019-2020年小学三年级语文《少年王勃》教学设计 　　教学要求： 　　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 　　　2 学会生字、新词，理解由生字组成的词语。 　　　3 理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。 　　教学重点： 　　　　背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。 　　教学难点： 　　　　理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。 　　教学准备： 　　　　生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。 　　教学时间：　三课时 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学要求： 　　　　初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字：探昌篇章突读共绝。 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　　1 板书课题：少年王勃 　　　　学生齐读 　　　2 课文讲谁？注意多音字“少shao”。 　　　3 简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文《藤王阁序》。请同学们自己来学学课文。 　　二、初读课文 　　　1 自读课文 　　　2 检查 　　　　南昌滕王阁整修一新宴会 　　　　都督邀请一篇文章 　　　　凝视秋景水天一色突然 　　　　胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵 　　　　落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。 　　　　指名领读、开火车读、齐读。 　　　3 分小组读课文。 　　　4 分段读课文（读后评议） 　　　5 交流不理解的词语：（用查字典的方法理解） 　　　　南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝 　　三、学习生字：探昌篇章突读共绝 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学要求： 　　　　围绕“王勃很有才气”学习理解课文，理解文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这诗句。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　　　课文讲了谁？ 　　　　他是怎样的一个人？指导读好第一自然段 　　　　板书：很有才气 　　二、围绕“王勃很有才气”学习课文 　　　1 课文的那些语句说明王勃很有才气？请把他找出来读一读。 　　　　（小组讨论学习） 　　　2 全班讨论交流 　　　　相机出示： 　　　　一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。 　　　　在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。 　　　　王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！” 　　　　他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。 　　　　当那位都督听人读到……“奇才，真是奇才！” 　　　　王勃写的这篇《藤王阁序》……名文。 　　　3 《藤王阁序》中的哪一句诗写得最好？ 　　　　出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 　　　　学生齐读。 　　　　这句诗写了什么？请同学自己在书上找找答案。 　　　4 指导学课文的第三自然段。 　　　　正因为王勃观察得很仔细，所以他写成了千古传诵的名文。 　　三、齐读全文 　　　　　　　　　　　　 　　第三课时 　　教学要求： 　　　　练习背诵课文；完成练习。 　　教学过程： 　　一、齐读全文 　　二、背诵第三段。（出示投影片） 　　　　看图指名背、齐背 　　三、练习背诵第四段 　　四、补充练习 　　　1 组词 　　　　篇（）绝（）诵（）思（） 　　　　遍（）决（）通（）恩（） 　　　2 填合适的词 　　　　（）的云霞（）地飘荡 　　　　（）的秋景（）地飞翔 　　五、完成《习字册》上的词语书写 附送： 2019-2020年小学三年级语文《山沟里的孩子》教案 预习提示 认识13个生字，学会9个生字、词。 有感情地朗读课文。 教学目标认识13个生字，学会9个生字、词。 学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难， 学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 了解课文内容，理清段落结构。 能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的 黎明“的含义。　　有感情地朗读课文。教学重难点　 理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 课时安排 两课时 教学过程　　　　　　　　　　　第 一 课 时谈话揭题　　同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。初读课文，认识文中生字 生自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它。　　 指名读课文，检测生字。再读课文，理清文章结构　　仔细读课文，边读边想：课文写了哪两个方面的内容？　　 学生分段，理清结构。　　 老师小结。学习