2019-2020年小学三年级语文《画杨桃》教学设计.docVIP

2019-2020年小学三年级语文《画杨桃》教学设计 　　　　　　教学要求：　　　1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。　　　2、体会课文哪些地方写得真实具体。　　　3、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。　　　4、朗读课文。背诵最后两个自然段。　　教学重点、难点：　　　　联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。　　教具准备：多媒体　　教学时间：二课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话揭题。　　　1、你们知道杨桃是什么样子的吗？　　　2、揭示课题。板书：画杨桃。　　二、预习课文。　　　1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。　　　2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。　　三、指导学生分段，说说各段段意。　　　1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？　　　2、指名分段，说段意。　　　 　第一段（1）讲父亲教“我”学画画。　　　 　第二段（2—18）在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。　　　 　第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。　　四、讲读第一段。　　　1、指名读第一段。　　　2、提问：　　　　（1）“我”是什么时候开始学画画的？　　　　（2）怎样理解父亲叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）　　　3、指名读父亲的话。　　五、讲读第二段。　　　1、指名朗读第二段。　　　2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？　　　3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？　　　4、老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？（四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。）　　　5、自由朗读第二段。　　六、讲读第三段。　　　1、齐读第三段。　　　2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用”？（尊重事实，实事求是）　　七、作业：练习背诵最后两个自然段。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、朗读训练。　　　1、听课文录音。　　　2、分段朗读指导。　　　3、分角色朗读第二段。　　二、背诵最后两个自然段。　　　　自由背诵、指名背诵、集体背诵。　　三、完成课后练习第二题。　　　1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？　　　2、指名回答问题。（“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。）　　四、讨论思考练习第三题。　　　1、指名读句子。　　　2、说说表达方式有什么不同？　　五、完成课后练习第四题。　　　1、指名读词语。　　　2、指导记忆字形。　　　3、抄写词语两遍。　　　4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。　　　5、学生口头造句。注意纠正错误。　　　6、学生书面造句。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　31画杨桃　　　　　　　　　　　　　　　　　实事求是　　　　　　　　　　　　　　　父亲　　　　老师　　　　　　　　　　　　　　　　　　教诲 附送： 2019-2020年小学三年级语文《画里少了什么》教学设计和教案 教学目标 1、认识8个生字，会写7个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、提高学生与人合作的能力和阅读能力。 3、学生真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培养良好的道德品质，在日常学习中真正做到分工、合作。 教学重点、难点 学生认识到真正的海洋世界是丰富多彩的，只有分工合作才能联合画好海洋世界；真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。 教学准备： 挂图、录音机、课件等。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、同学们，喜欢大海吗？见过大海的同学能向大家介绍一下大海吗？学生介绍大海。 2、老师这儿有一幅《海洋世界》图，看到这幅画你想说什么？（教师出示一幅长长的画卷）今天我们就来学习一篇和这幅画有关的课文。 3、出示课题，齐读。 4、课题质疑：读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，理解生词。 （1）自由朗读课文，画出不认识的字，想办法认识它；把遇见的生词画下来；另外想一想刚才同学们提出的问题。 （2）集体交流：学生先说说自己认识的生字，画出的新词，并说说对这个词语的理解。 2、听课文录音。 学生随着录音小声地读课文，注意把字音读的更加准确，把课文读的更加流利。 3、整体感知