2019-2020年小学信息技术第一册 文件和文件夹教案 北京版.docVIP

2019-2020年小学信息技术第一册 文件和文件夹教案 北京版 教学目标 1.了解文件、文件名、文件类型和文件夹的概念。 2.了解文件夹的作用。 3.了解文件夹的树形结构。 教学重点 1.文件、文件上夹的概念。 2.掌握文件命名的正确方法。 3.文件夹树形结构和路径的概念。 教学难点 文件扩展名和文件严型的理解。 技术准备 屏幕广播系统。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 信息在计算机中是以什么形式存储的呢？ 二、教学过程 三、归纳小结 一、认识文件： 1.教师通过打开文件夹实例让学生理解文件的概念。 2.同学们想一想，文件存放在计算机里，计算机是怎么找到你想要的文件的呢？ 文件有一定的命名规则，它主要由主名和扩展名组成。通过实例引导学生认识主名及扩展名。 3.用实物投影列举文件类型和图标 打开文件夹引导学生分析文件的属性，并让学生动手打开一个文件夹，让学生试试。 简要介绍存储设备的容量单位。 二、文件夹 1.举例让学生明白为什么要建文件夹？建文件夹有什么好处？ 2.让学生查看文件夹的树形结构 让学生动手查看文件及文件夹的个数及所占用的磁盘空间。 3.引导学生用资源管理器浏览文件和文件夹。 引导学生归纳文件、文件夹的概念，如何查看文件属性的方法。 三、巩固练习： 查看D：\sxy\下的文件夹、文件名的属性。 听、看、议相结合 让学生亲自动手试一试。 让学生动手实践操作 初步对计算机感兴趣 附送： 2019-2020年小学信息技术第一册 汉字输入小技巧教案 清华版 教学目标： 1. 知识目标： ①学会使用隔音符号输入无法正常输入的词语。 ②学会自造词的方法，并使用它来提高输入的速度。 2. 能力目标： ①培养学生发现问题，解决问题的意识和能力。 ②培养学生通过输入的技巧，正确、高速地输入汉字的能力。 3. 情感目标： 能够感受到探索研究出成果，体验新知识带来的“快”感。 教学重点、难点： 教学重点：隔音符号和自造词的使用方法。 教学难点：隔音符号和自造词的应用范畴。 教学过程： （一）观看影片，发现疑问。 播放影片：《“失败”的林林》前半部分。 [设计意图：通过视频创设情境，激发学生的学习兴趣，同时发现问题，寻求解决之道。] 老师：爸爸看了林林通过飞信发过来的短信为什么还没等到林林和妈妈呢？大家看一下，林林发来的短信内容是什么。 我和妈妈这就出发，你到先前路口等我们，一会见。 其实妈妈让林林给爸爸发的短信原来的意思是： 我和妈妈这就出发，你到‘西安前路’路口等我们，一会见。 老师：怎么回事？难道是林林太马虎了吗？同学们，请你们也赶快打开写字板试着输入“西安前路”这四个字，看你输入的文字是不是爸爸要的那句话？ ?[设计意图：通过影片，引出一个大问号，并让学生尝试，同样碰到了问题，激发起同学们解决问题的好胜欲望。] （二）带着问题，自主探究。???????? 老师：“看来同学们也遇到了同样的问题。那有没有什么办法让我们能够按词输入这些字呢？” 1. 请同学们尝试，找到能够输入这些有问题的词的方法。 预设一：如果有人很快找出了办法，请他来给大家讲一讲他的方法。 预设二：如果3分钟还没有同学找到办法，教师提示大家回想一下我们语文课上，这样的词语拼音是如何写的，请一名同学上前面给黑板上的词：“西安”注音。Xi’an，引导学生回忆出隔音符号的旧知识，在键盘上找出最有可能是隔音符号的键来。 2. 你会了吗？请你把“长安”和“晚安”输入在写字板上。 [设计意图：学生遇到问题后，引导学生自主探究，同时通过学生与学生的交流以及教师的点拨回忆旧知识，利用知识的关联与迁移解决问题。] （三）练习巩固，总结规律。 1. 师：“看来同学们都掌握了隔音符号这个方法，那请同学们输入下面的词，看谁输得又快又对。 皮袄? 饥饿? 罗马 晚安? 余额? 恩爱 坦克 去安排? 2. 师：“这些词中，有的可以直接输入，有的就必须使用隔音符号才能正确按词输入。那你们没有没发现，什么样的词必须使用隔音符号才行呢？ （1）两字以上的词语。（板书：两字以上） （2）后面的字没声母。（板书：零声母） [设计意图：解决问题，巩固训练，总结规律，上升到理论，使知识向能力方面转化。] 3. 再给同学们2分钟，没输完的同学请完成输入，输完的同学根据规律想一想，还有哪个词需要用到隔音符号？ 如：巡案大人? （四）发现新招，自觉学习。 1. 接着看影片，你们猜一猜，剧中的小同学所说的小窍门有什么用？是怎么用的？ 老师：“林林用的小窍门叫自造词，是智能ABC输入法非常先进的一种功能，请试着输入‘计算器’这个词，看能不能通过简拼方法快速输入？如果不能，那怎么通过自造词功能快速的输入？”（板