2019-2020年小学信息技术第三册 第3课儿歌小作者-另存文件教案 河大版.docVIP

2019-2020年小学信息技术第三册 第3课儿歌小作者-另存文件教案 河大版 教学目的： 1.练习插入分页符。2.输入自己创作的儿歌。教学重点：插入分页符，另存一个文件教学时间：二课时教学过程： 第一课时 一、课前准备观察生活，观察自己生活的地方，创作一首儿歌，并朗读给伙伴们听。二、学习新知识 （1）导入新课：自己创作的儿歌，应该和前面已经输入的儿歌区分开，在新的一页上输入，这样就可以突出你自己的创作的作品。插入新的一页的方法是：插入分页符。（2）插入分页符第一步：打开保存过的文件。第二步：将光标移动到最后一首儿歌的最后一行的行尾，单击：“插入”菜单中“分隔符”选项，出现“分隔符”对话框。第三步：在“分隔符”对话框图中选择“分页符”项目后，单击“确定”按钮。三、输入 自己创作的儿歌（1）在新的一页输入儿歌，并署上作者姓名。（2）修改儿歌格式，对它进行美化。四、输入儿歌《壁虎小小》《掷铁饼者》《秋天说了什么》 第二课时 学习新知识在这个儿歌文档中，已经有了几首儿歌，其中还有自己的作品，我们给它另起一个文件名存盘，可以使用“另存为”命令。二、另存一个文件操作步骤： 第一步：单击“文件”菜单中的“另存为”命令，出现“另存为”对话框。第二步：不改变文件的保存位置，重新输入新的文件名“×××儿歌选”单击“确定”按钮。三、操作练习。四、制作心得（1）需要另起一页的时候， 可以插入分页符。（2）使用“另存为”命令，可以将文件以新的名称保存（在原保存位置或更改保存位置）。五、知识链接（1）保存命令第一次保存文件时，执行“保存”命令，会出现“另存为”对话框，必须指定文件的“保存位置”和“文件名”，方可保存。（2）“另存为”命令对一个已保存过的文件执行“另存为”命令，会出现“另存为”对话框，就是重新再保存一个文件。可以改变文件的保存位置和文件名。 附送： 2019-2020年小学信息技术第三册 第3课儿歌小作者—另存文件1教案 河大版 教学目的： 1.使同学们学会打开自己的文件进行修改； 2.学会正确使用保存和另存为； 3.理解保存与另存为的区别。 教学重点： 文章中文字的修改和保存 保存和另存为的区别和应用 教学难点：保存和另存为的区别和应用 教学步骤： 一、开机 二、文件的打开（板书） 今天我们主要学习文件的打开，保存和另存为的区别与应用。首先我们学习文件的打开。 用途：常用于对文件内容进行修改或补充。 老师演示打开文件的方法。 教法：老师演示一步学生做一步 第一步：点击“文件”菜单 第二步：选择“打开”选项 第三步：找到自己的文件夹 第四步：选中待打开的文件 第五步：点击“打开”按钮 学生补充、修改文章。 三、文件保存和另存为 师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？ 学生讨论。 师：你们想到办法了吗？ 生：想到了。 师：请同学回答。 生：保存 师：还有吗？ 生：另存为。 师：非常好。又怎么做呢？ 师分别演示保存和另存为。 A、保存 师演示保存。 第一步：点击“文件”菜单。 第二步：点击“保存” 师：怎么没变化呢？你们来试一试，看看你们的有没有变化。 生自己开始操作。 生：我们的也没变化。 师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没一种方法来检验呢？ 生讨论。 师提问：怎么来检验？ 生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。 师：真是能干的孩子。 师演示一下怎样重新打开。学生观察打开后的文章是否增加了文字。 学生会看到文章中增加了文字。 师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗？ 生：想。 生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。 师总结保存的特点：保存是原位原名保存。（板书） B、文件的另存为 师演示另保存。 第一步：点击“文件”菜单。 第二步：点击“另保存”。 师：它和保存有区别吗？ 生：有。 师：有什么区别？ 生：另存为打开了一个窗口。 师：对，另存为打开了一个窗口，既然有窗口我们可不可以改变文件的路径和名字呢？ 师演示在另存为窗口中改变文件路径和名字。 第一步：点击“文件”菜单。 第二步：点击“另保存”。 第三步：选择文件的路径。 第四步：输入文件的名字。 第五步：点击“保存”按钮。 生另存为自己的文件。 要求：保存在D：中。 师：怎样检验D：中有这个文件呢？ 生讨论并进行检验。 师总结：另存为可改变文件路径和名字进行保存。（板书） 师：另存为可不可以原位原名保存呢？ 生讨论。 师演示用另存为原位原名保存文件。 要点：警告标志，以及“是”或“否”的选择。 生进行另存为的原位原名保存。 师总结：另存为也可以原位原名保存。（板书） 生齐读板书内容。 四、本课小结 1.今天我们学习了哪些内容？ 2.保存和另存为