2019-2020年小学六年级语文《学与问》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学六年级语文《学与问》教学设计教案 教材分析 这篇文章“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会8个生字。理解由生字组成的词语。 教学重点 联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学难点　通过课文内容理解学与问的重要性。 教具准备　多媒体课件 教学时间　2课时 　　　　　　　　　第一课时 教学内容　初步理解课文内容。 教学目标　正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点　学会8个生字。理解由生字组成的词语 教学过程 一、故事导入，激发兴趣，设疑 １．讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。 ２．揭示课题：18 学与问 ３．提问：学与问到底有什么联系呢？ 二、初读指导 １．自学课文。 （１）借助拼音读准字音，读顺句子。 （２）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。 ２．检查自学情况。 （１）认读词语。 （２）大致交流词义。 （３）指名读课文，读通顺。 ３．默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？ 第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。 第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。 第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。 第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。 三、再读课文，理清文章思路。 课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？ 学生讨论回答。 四、写字指导 １．指导要点：钥缤瞬辅翱 ２．学生在书上描红。 五、布置作业 A抄写词语。 B读课文。 ????????? 第二课时 教学内容　继续学习课文内容，理解文章情感。 教学目标　在理解课文内容上，理解作者所要表达的思想感情。 重点难点 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学过程 一、复习词语(指名读\齐读) 钥匙 （轻声）??? 日新月异???? 坚持不懈 翱翔???? 瞬息万变 （翘舌音）? 相辅相成 二、再读课文，理清文章思路。 （一）快速浏览课文,思考:课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？接着写了什么？最后写了什么？ 要点：先写“问”的重要性；再写向谁问；接着写怎样问？最后教育学生要养成勤学好问的习惯。 （二）精读课文，深入悟解 1．学习课文1、2自然段 师：请同学们自己读一读第一自然段，思考:然后看看这道填空题，把它完成。 填空：知识就是指有（），知识是学来的，也是（）。“问”常常是（），是（）。 （指名读一读练习的答案，教师相机理解后评点，（重点讲比喻，明确问的重要性）最后齐读）把什么比作什么? 2．师：对于整篇文章来说，第一自然段是非常重要的，因为它是文章的总起段，直接表明了作者的观点。作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理，那么我们就先看看其中的一个事例。 让我们就一起走近哥白尼。你们了解哥白尼吗？（生自由回答） （学生根据自己的了解情况介绍指名说） 介绍资料：杰出的天文学家哥白尼是波兰人。他从小热爱科学，大学读书时萌发了地球是运动的思想。20多岁去意大利留学，攻读数学、天文学、法律学、哲学和医学，并获得博士学位。他的大部分时间是潜心于天文学的观察和研究，不论寒暑，每天，都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究，30年如一日。根据丰富的观测资料和细致的计算研究，写出了划时代的巨著〈天体运行论〉。哥白尼的“日心说”，第一次冲破了人类对宇宙的认识。 是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家是和他小时侯的学习好习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼。看课文第二段。 3．师：请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？作批注，及时记下自己的所思所想。（他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……） （板书：好问） 4．师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？ （小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号） （相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。） （指导理解：不懈探求、稀奇古怪） （联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读这一自然段,要求读出哥白尼的好奇的语气。） 不懈探求（理解“懈”联系上下文来理解、 5．师：小小的哥白尼和咱们差不多大，老师相信在平时，你也一定提过问题吧？能说说你提过哪些问题吗？（指名回答） 6．师：从哥白尼的事例中你读懂了什么？（问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功……） 7．师：我想大家对这些话肯定有自己的