2019-2020年小学语文五年级上册《地震中的父与子》教学设计2套.docVIP

2019-2020年小学语文五年级上册《地震中的父与子》教学设计2套 一、教学目标： 1、认识8个生字，会写11个生字。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2、从课文中感受父亲的了不起。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。 2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 课前准备： 1、课前预习 2、多媒体课件 教学过程： 一、看图说话导入 1、课件出示地震图片，让学生用一个词语或一句话来形容。 师：今天老师给大家带来了一些图片，请大家看一看。 同学们看得很认真，那看完之后能说说这些图片都反映了什么事吗？（课件出示：地震） 谁能用一个词语或一句话来形容一下你看了这些图片之后的感受。（惊心动魄、令人恐怖、残酷、惨不忍睹、损失惨重……） 2、过渡 师：是啊，地震是那么地残酷，它使很多人失去亲人，失去家园。1994年1月17日，一场里氏6.6级的地震侵袭了美国洛杉矶，在地震中，有一对父子用他们的真情，演绎了一段令人感动的故事。今天我们就来学习这个故事17课地震中的父与子（出示课题）。齐读 二、检查学生预习情况 师：我们课前已经预习了这篇课文，让我们一起来分享你们的预习成果。 1、检查字词 师：生字词是我们学习课文的拦路虎，首先就展示你们与这些拦路虎决斗的成果吧。先自由读，再开火车读 师：回想刚才的一组图片，你觉得从图片中可以读懂哪几个词语？ 同桌之间互相提醒容易写错的字词，师出示易写错的字 2、课文内容的熟悉程度 师：经过刚才的展示老师相信生字词这些拦路虎再也拦不住大家学习的脚步，接下来让我们看看你们对这篇课文的熟悉程度。 自由读课文，边读边思考： （1）这是一场怎样的地震？（用“____”划出相关语句） （2）在这场地震中，父子之间发生了一件什么事？ （3）读了文章，你觉得这是一对怎么样的父与子？ **这是一场怎样的地震？** 有一年,美国洛杉矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 师：说说读了这句话的体会。30万人，不到四分钟，灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。请女生读这个句子。 那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。 师：昔日是一片欢声笑语，今日是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请男生读这个句子。 **在这场地震中，父子之间发生了一件什么事？** 有一年，美国的洛杉矶发生了大地震，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时终于从废墟中救出了自己的儿子和儿子的同学。 师：其实这就是课文的主要内容，谁愿意再试试。 **师；面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，课文中怎么评价这一对父子？** 师：是的，这是一对了不起的父与子（师板书）齐读。了不起的父亲，了不起的儿子。。 三、品读体验（细研父亲的了不起） 师：这节课，我们先走近这位了不起的父亲。默读课文1—12自然段: 你从哪些句子可以看出父亲的了不起？画一画，并在这些句子旁写写自己的感受 1、师：同学们刚才读的很投入，现在咱们来交流交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起？指名答 师：你说的太好了，这真是一对了不起的父子？咱们一起来感受下父亲的了不起。 默读第十二自然段 1．体会父亲独自挖了很长时间。 师：38小时到底有多长？ 2．体会父亲很坚定。 师：这可不是普通的两天一夜呀！在这段时间里，父亲经历了什么，你们看到了吗？在课文中找一找。 请同学们仔细地看一看都有哪些人劝说父亲？（有消防队长、警察，还有路过的人） 师：咱们看看父亲是怎样回答的。（课件出示）请同学们自己再读读这三句话，你有什么发现？（我发现父亲的三句话都是差不多的意思，而且最后两句话还一模一样。） 师：同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你来说说看。 （第一句话有点恳求的心情；第二句我感觉这句话里有急切的感觉。怎么体会的？再晚一点，儿子可能就有生命危险。他很想救出他的儿子，心情非常焦急。第三句，有一点生气。父亲听到警察的话，肯定这样想：“我的儿子还在废墟里，你却让我回家？”“你不是来帮我救儿子的吗？） 师：同学们不仅读出三句问话的不同语气，还分析了父亲的所思所想。真的，透过父亲这简简单单的三句问话，我们读懂了父亲这么多让人揪心的起伏变化，就让我们把体会送进这段话，老师和大家合作，咱们一块儿来读一读，看大屏幕，就请你们读父亲的三句问话。 师：（引读）有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：——生：（读）谁愿意帮助我？ 师：（引读）消防队长拦住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开