2019-2020年小学语文六年级《野草》2课时教案设计.docVIP

2019-2020年小学语文六年级《野草》2课时教案设计 教学目标： 1．情感：通过学习本课，体会作者借赞美种子及小草顽强的生命力所抒发的爱国情怀。启发学生理解生命的价值，使学生的思想品德得到教育与熏陶。 2．能力：有感情地朗读课文，提高学生深层次阅读的水平。在学生自主学习、合作探究的过程中，锻炼学生独立思考、分析感悟的综合能力。 3．知识：体会作者夹叙夹议的写作手法。联系时代背景具体分析，理解重点词句的深刻含义，以进一步领会作者的写作意图以及本文表达的主题思想。 教学重点、难点： 1．联系时代背景，引导学生深层次地阅读以理解文章的主题思想。 2．学习作者运用隐喻的手法，理清作者的思路，领会作者的写作意图。 3．分析文中重点句段，进一步感悟作者的爱国情怀，提高学生独立思考、自我感悟的能力。 4．正确感悟生命的价值，引导学生树立积极向上的人生观。 教学时间：两课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 一、图片导入，激发兴趣 1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。你还知道那些诗句？ 2、诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，它们不管面临多么恶劣的环境，它都意志坚定地努力生长。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题） 3、介绍作者：夏衍。 二、初读课文，整体把握。 1、教师范读课文。 2、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象？ 1）想一想本文主要写了什么内容？ 2）作者为了突出描写种子气力之大，举了哪些例子？ 3）种子为什么会有这么大的气力呢？ 3、学生汇报学习情况。 三、品读课文，深刻理解文章的主题思想 1、作者是以怎样的思路写这篇文章的？ 2、联系写作背景，领会作者的写作意图。 四、作业：1、朗读课文。 2、抄写课文中的词语。 第二课时 一、复习导入：默写词语。 二、学习课文第六自然段 过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？ 1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？ 2、透、钻、挺是什么意思？ 3、那换成别的写行吗？ 4、说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理由吧 5、透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。 6、学生展示（1人） 提问：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的？把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读） 三、学习第7自然段 过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种力决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力（生齐说） 1、夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。 2、是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？ 3、别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解 4、课件出示资料，配乐朗读 1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。 5、听到这你想说点什么？齐读这段话 (学生自由读完以后)－－男生读－女生读――齐读 1）男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的心情，你会这样读，男生们，齐―― 2）女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐―― 3）同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？ 作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能、力量，这种力是――― 听着同学们的朗读，我仿佛感受到了这种顽强不屈的生命力，就像诗中所说的那样：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”（读一遍） 四、总结 1.作为和平