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2019-2020年教科版科学五上《测量力的大小》参考教案 教学目标 科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长越长”的特征制成的；力的单位是“牛”。 过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的学习态度。 教学重、难点 使用弹簧测力计测量力的大小 教学准备 弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板 教学过程 一、导入 1.谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。 2.出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？ 3.提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？ 4.揭题：测量力的大小 二、认识弹簧测力计 1.学生交流汇报：用弹簧测力计 2.提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。 3.课件出示：弹簧测力计。引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？ 学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩 1牛＝100克力 三、使用弹簧测力计 1.教师出示弹簧测力计 引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？ 2.学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。 3.汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。 出示： 使用弹簧测力计测重力时因注意： （1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。 （2）读数时，视线与指针相平。 （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。 4.用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。 5.交流汇报 6.用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。 四、制作弹簧测力计 1.讨论制作方法 2.如何画出测力计的刻度 附送： 2019-2020年教科版科学五上《测量力的大小》教学设计 一、教学目标： 科学概念：1. 力的大小是可以测量的。 2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。 3. 力的单位是“牛”。 过程与方法：1. 使用弹簧测力计测量力的大小。 2. 制作简单的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。 二、教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。 三、教学难点：认识力的单位：牛；建立“牛”的实际概念。 四、教学准备： 1、为小组准备：弹簧测力计、小物体若干、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、回形针。 2、教师准备：苹果、橡筋、课件。 五、教学过程： 课前谈话：出示一个苹果，问：对于这个苹果，你想提出什么问题？（质量）用什么工具测量？你还知道哪些测量工具？ 一、引入： 出示用橡筋悬挂着的大小不同的两只苹果，问：如果我把皮筋剪断，会怎么样？（引出重力）这两个苹果受到的重力大小一样吗？ 2、力的大小可以测量吗？ （揭示课题） 二、认识弹簧测力计 1、教师出示弹簧测力计，介绍测力计的功能，问：你能从这个测力计中获得什么信息？ 2、学生分组观察、讨论弹簧测力计的构造。 3、汇报交流，介绍各部分的作用特征。 提环：手提的位置 指针：在“0” 挂钩：挂物体 刻度板：1、左右对应的数值不一样（师：两边的数字有什么对应关系？） 2、介绍力的单位：牛顿，1牛≈100克力，（从刻度板上的你还能得到什么信息？） 3、生介绍一大格、一小格分别是几牛 4、分别感受1牛、3牛、5牛的拉力，观察弹簧有什么变化。 弹簧：拉的力越大，伸越长 。问：如果给这个测力计取个名字，你打算取什么？（弹簧测力计） 三、使用弹簧测力计测量力的大小 1、师：同学们玩一玩这个弹簧测力计，测一测一个钩码的重力是多少？ 2、学生活动。（5N） 3、汇报测量数据，师：各小组测出来的数据怎么会不一样呢？请三组同学上来演示：先观察测力计，发现指针没有对零，学生操作读数，发现问题。 出示：使用弹簧测力计测重力时因注意： （1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。 （2）读数时，视线与指针相平。 （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。 4、估计并使用弹簧测力计。 要求： （1）、测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。） （2）先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少，看哪组估计值和实测数相差最少。 物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距 5、展开实验，交流汇报 6、出示苹果，你觉得这只苹果的重量是几牛？ 7、猜测，验证。 四、制作橡皮筋测力计。