2019-2020年泰山版品德与生活一年级上册《我上学了》4课时教学设计.doc

2019-2020年泰山版品德与生活一年级上册《我上 学了》4课时教学设计 【教材分析】 我上学了 我上学了 背起新书包 我们的校园 我是小学生了 “背起新书包”活动设计是根据初入学儿童的心理特点，通过孩子们在上学路上的谈话和初到学校是看到和听到的事物的画面，激发学生热爱学校生活、喜欢上学的情感。学生有了一段时间的学校生活体验，刚入学时的新鲜感、紧张感慢慢消失了，学习内容越来越多。本活动旨在引导学生发现并感受小学生角色的转化，从而体验幼儿园与小学生活的不同，提高对自己的要求，能愉快、健康、安全的生活。 教师在组织活动中要依据本班儿童的实际情况，参照教科书范例，灵活设计组织一系列操作性强、趣味浓厚的活动，创设亲切愉快的情境，让学生在活动中体验乐趣，培养能力。依照本课教学任务的要求，建议设计以下活动： 【活动目标】 引导学生初步感受学校生活，体会上学的快乐。 引导学生熟悉学校的环境，利用学校的设施解决问题，喜欢学校的生活。 初步培养学生对小学生活的角色转换意识。学习简单的学校生活常识和纪律规则，注意安全。 【活动设计】 第一课时 背起新书包 活动准备 教师课前将教室布置一新，黑板上写上“祝贺你成为一名小学生”的字样。 活动过程 激发情感 同学们，现在我们已经是小学生了，坐在宽敞、整洁的教室里，你们感到高兴吗？ 交流体会 入学前，大家肯定对小学生活充满了向往和期盼，自己和家长为上学做了一些准备工作，请你谈一谈上学前的心情和为上学做了哪些准备工作。 小组活动 小组内交流：来到新学校的心情。 心理测试 用“√‘选择下面的项目。 1．你喜欢上学吗？ 喜欢（ ） 一般（ ） 不喜欢（ ） 2. 你喜欢我们的学校吗？ 喜欢（ ） 一般（ ） 不喜欢（ ） 3．你喜欢教你的老师吗？ 喜欢（ ） 一般（ ） 不喜欢（ ） 你是怎样来上学的？ 自己来（ ）父母送来（ ）和小伙伴一起来（ ） 和邻居大哥哥姐姐一起来（ ） 课外延伸 向家长介绍你一天的学校生活。 第二课时 我们的校园（1） 本节课根据学生的认知特点，以参观学校活动贯彻始终，让学生在自主探究校园秘密的同时，熟悉校园环境，感受到校园是一个可爱的地方，因而愿意来学校学习，愿意和老师、同学们在一起，并贯穿对学生的良好行为习惯的养成教育。 活动准备 教师准备学校情况录像资料、教学课件，联系高年级的学生协助完成此项活动。 活动过程 一、创设情境 师：同学们，今天老师带来了一段录像和图片，同学们想看吗？师播放。 生观看后谈感想。 师：你们想亲自去参观我们美丽的校园吗？ 生：想。 师：今天老师邀请了几位哥哥姐姐和你们一起参观我们的学校。 二、划分小组 教师根据学校设施设计不同的参观小组，学生根据自己的兴趣或需要自由选择小组。每队不超过5人 三、提出要求 为了更好的参观，老师提几项要求：1，不大声喧哗、走路要轻。2、上下楼要注意安全。3、要带好纸和笔，做好记录。 四、参观学校 学生在教师和高年级同学的带领下参观学校。 （此活动可以一节课完成、也可以视学校情况二节课完成。） 第三课时 我们的校园（2） 上节课学生已经参观熟悉了校园，本节课主要引导学生把参观的过程、结果进行交流，共享活动成果，并把美丽的校园画出来。旨在通过相互交流、描述学校环境等活动，使学生更加全面、深入地熟悉学校环境，并表达自己对学校的热爱。 活动过程 一、汇报交流 1、老师看到同学们都很认真很高兴地参观了学校，并做好了记录，那我们就看看你发现了学校的哪些秘密？ 2、学生现在小组内交流感触，然后有代表性的谈自己的观感。 3、表达感受：在这样美丽的校园学习，你有什么打算，师生共同谈打算。 二、画中生情 1、画画“我眼中的学校”。 2、小组内进行展示、交流。 三、模拟演练 　1、课间一名同学不小心碰破了头，你能利用学校的设施帮助他吗？ 　2、帮老师把一本书交给图书管理员。 四、课堂小结 教师根据学生活动情况进行总结，鼓励学生热爱学校、热爱学校生活。 五、拓展活动 回家后向爸爸妈妈或其他亲人介绍自己的学校。 第四课时 我是小学生啦 活动准备 让学生观察、调查小学生在家庭、学校、公共场合中存在的不良现象和行为。 活动过程 一、情景创设 播放《上学歌》 师：同学们，你们都已经是小学生了，愿意说说每天上学的感受吗？ 二、交流探讨 1、讨论：小学小学和幼儿园有什么不同。 2、以小组为单位交流：怎样做才是一名好学生。 三、辨析导行 1、课件出示情景图，让学生辨析一些行为的对错。 2、交流：课前观察、调查到的小学生在家庭、学校、公共场合中存在的不良现象和行为。 四、自