2019-2020年湘教版四年级上册《灰姑娘》WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版四年级上册《灰姑娘》WORD版教案 教学目标： 知识技能 1.会认本课生字，学习本课新词。 2．朗读课文，理解课文内容，把故事讲给别人听。 过程与方法 读文章，想画面，感悟课文内容。 情感态度价值观 故事告诉我们善良的人终究会得到幸福。 教学重点： 读懂课文内容 教学难点： 体会故事告诉我们的道理 教 具： 课文朗读带 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学方法： 朗读教学法 教学流程： 一、启发谈话，导入新课 什么是童话呢？……今天，我们学习的课文《灰姑娘》就是这样一遍童话故事。 二、初读课文，自学生字、新词 1．生自读课文，读字音 2．查字典或联系上下文理解新词 3．标出自然段序号，指名分段读课文 三、提出自学要求 1．课文讲了一个什么故事？ 2．“灰姑娘”是怎样一个女孩？ 3．“灰姑娘”是怎样成为王后的？ 四、根据自学要求，自学课文 1．给充分的时间让学生读文 2．在小组讨论交流：读懂了什么？还有哪些地方不懂？ 五、生汇报自学结果 1．课文讲了一个什么故事？ 2．“灰姑娘”是怎样一个女孩？ 指名读第1—3自然段，把描写“灰姑娘”的句子画出来。 3．“灰姑娘”是怎样成为王后的？ “灰姑娘”跳舞时穿的衣服是哪里来的？ 王子是凭着什么找到“灰姑娘”的？自由朗读第12—19自然段，边读边想象画面 4．生再次完整地朗读课文 六、讲故事，体会含义 1．指名在全班讲课文里故事。比一比，谁讲得好？ 2．想想课文的中心思想是什么？ 附送： 2019-2020年湘教版四年级上册《牵牛星和织女星 》WORD版教案2 教学目标： 1.认读“卧、凄、寞、箩、顷”5个生字；理解、积累“飘漂亮亮、舒舒服服、波涛滚滚、遥遥相望”等词语。 2.有感情地朗读课文；能讲述故事的内容。 3.理解课文内容，了解牛郎和织女勤劳、善良的美好品质；体会到古代劳动人民对美好幸福生活的向往和追求。 4.根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养想象力。 教学重点： 有感情地朗读课文，能大胆、流利地讲故事。 教学难点： 理解课文内容，体会古代劳动人民对美好生活的向往和追求。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入新课 夏天的夜晚，抬起头来仰望星空。银河的两岸有两颗闪闪发光的星星。人们管这两颗星星叫牵牛星和织女星。牵牛星和织女星的传说，从古传到今，历久不衰。 今天让我们再来读读这篇动人的故事。（师同步板书课题） 二、初读课题，了解大意 思考：1.牛郎和织女为什么会生活在一起。 ????? 2.牛郎和织女为什么会分开？ ???? ?3.牛郎和织女怎么样变成星星的？ 三、自学生字、新词 1.注意读准字音，记清字形。 2.理解词语。 （！）联系上下文理解词语，在小组内讨论。 （2）自由发言。 ?? ????繁星闪耀：许多星星在闪烁。 ??? ???男耕女织：男的在耕田，女的在织布，形容家庭生活美满幸福。 ??? ???凄凉：寂寞冷落；凄惨。 四、学习课文内容 1.学生朗读第一自然段。思考：这一段写了什么？在文中起什么作用？ （1）在小组内讨论后发言。 （2）得出结论：这一段既扣题又引出下文。 2.自学课文。 （1）以小组为单位自学课文。 （2）说说你读懂了什么？ （3）以小组为单位，汇报未弄懂的问题。 （4）全班共同解决未弄懂的问题。 ①牛郎织女是怎么样生活在一起的？ 再读课文第2~7自然段，学生思考后回答。 （织女孤单、牛郎孤苦寂寞，他们都渴望幸福生活） ②牛郎织女是怎么样分开变成星星的？ 读课文8~10自然段，学生思考后回答。 （王母娘娘拆散了牛郎、织女，并让他们中间隔着天河。好多年以后，他们变成了星星） 3.你觉得文中哪些词语和句子写得美？找一找，并读一读。 五、读了这个故事，你有何感受？ 六、有感情地朗读全文。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！