计算机中的文件和文件夹.docVIP

——计算机中的文件和文件夹 一、内容分析 本节是小学信息技术教材三年级下册第三单元熟悉“我的电脑”中第三课时内容：计算机中的文件和文件夹。本课主要让学生认识文件和文件夹，能够根据图标区分出文件和文件夹，这是学生在学习了信息与信息技术理论性知识以及认识了“我的电脑”窗口、知道了 “我的电脑”中都有什么之后继续深入的学习 “我的电脑”中的文件和文件夹并能认识区分它们，也为后面学习文件夹的管理操作等内容做好了铺垫。本节课主要教学内容让学生理解文件和文件夹的概念，能够从图标来区分文件和文件夹，了解常用文件类型和文件名。本节课的教学重点放在文件和文件夹的概念及它们的关系。难点是能分清文件与文件夹，更好的利用文件夹来存放自己的文件。 二、学生分析 小学三年级，是开设信息技术课程的起始年级，我校大部分学生都来自农村，或许以前从来就没有接触过计算机。农村的孩子刚开始接触到信息技术课程时，表现出来的都是非常兴奋，兴趣很深厚，甚至很多孩子还根本没有想象过课还可以不在原来的教室里上，可以由老师带着，来到满是机器的课堂里，来学习一门过去从未上过的课程。兴趣可以激发学生的求知欲。凡是他们感兴趣的事物，必然力求认识它、研究它，从而获得有关方面的知识、技能。那我们信息技术老师就要充分利用好学生的对它的好奇。本课主要介绍如何使用“我的电脑”这个资源管理程序。这是学生在学习了信息与信息技术的理化性知识以及认识了桌面和窗口之后，进一步了解电脑的一个开端，所在需要老师利用合理的教学方法让学生更进一步的了解“我的电脑”中都有什么，为后面学习文件夹的管理操作等内容打下一个良好的基础。 三、教学目标 让学生初步理解文件和文件夹的概念，能够根据图标区分文件夹和文件。 知道常用文件类型和文件及文件夹的命名规则。 帮助培养学生形成计算机文件管理的意识与习惯。 四、教学策略设计 1．教学方法设计 本课是按照新课标“在教学过程中，以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，采用“情景导入”“任务驱动式”的教学方法，通过自主探索，小组讨论，汇报演示等方法来学习本节内容 （1）在导入环节，利用文件资料摆放很乱的一张图片来呈现一个问题，让学生通过观察去感受，并提出问题让学生去想如何解决这个问题。利用这样的情景导入可以引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。 （2）知识迁移环节。从生活中让学生知道我们从小应该养成及时整理收集自己物品的好习惯引入到在计算机中如何较好的利用文件夹去管理文件。 （3）总结环节。通过两个问题让学生及时总结通过这节课的学习自己有什么收获，师再加以总结为学生建立起一个正确完整的知识体系。 情景导入（生活中的文件是如何存放的） 2．关于教学流程和教学活动的设计思路 ? ? ? ? ? ? ? ? ?  3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况 (1) 学生上机操作的任务就是利用“我的电脑”打开“我的文档”查看其中的文件和文件夹以及练习打开文件和子文件夹。教师在巡视过程注重指导学生正确的操作方法及查看方法，在学生操作过程中发现问题及时解决。 （2）多媒体广播系统设备、PPT课件、图片等。 五、教与学的实际过程描述 1．教与学的过程描述 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 媒体运用 预期效果 情境导入（生活中的文件管理） 知识迁移 ? 课件出示文件资料摆放很乱的照片：看到这张照片，你有什么感想？如果要在这个地方找到自己所需要的资料，容易吗？ 观察、思考，交流自己的体会。 观察学生对这个情景的反应，看学生是否被情景所吸引，有没有激发起学生的兴趣 课件导入 对文件的概念有初步的印象，并体会到不良习惯会给我们的生活和工作增加很大的麻烦。 请大家帮他想想办法吧！怎样做才能比较方便的找到自己所需的资料呢？（课件展示日常生活中用于存放文件的档案盒、包、柜、文件夹等图片） 学生通过思考、讨论，交流 观察学生对老师提出的这个问题的讨论 课件展示图片 使学生初步体会生活中文件管理的一般方法。为后面做准备。 同学们，其实计算机也一样，它里面也存放着很多很多的东西，而且它里面也可以用“盒子”或“书包”来存放东西。我们今天就一起来看个究竟吧！ 听讲 ? 课件出示题目 引出新课内容 课件展示生活中存放资料文件的方法，教师利用黑板一边讲解一边画出计算机中文件和文件夹树状图，与生活中做对比。 仔细听讲 观察相同之处 观察学生对文件和文件夹的理解 课件 板术 与生活中做对比让学生理解文件和文件夹 查看计算机中的文件夹和文件 ? 1、让学生上机练习：做书37页“做一做”认识文件和文件夹，并与学生交流填写完成调查表，讲解“做一做”中的小博士。 上机做练习、完成调查表 考查学生它们的概念及之间的关系掌握的怎么样 ? ? 进一步学会区分文件和文件夹 2、说说