2019-2020年苏少版美术六上《蔬菜（二）》教学设计.docVIP

2019-2020年苏少版美术六上《蔬菜（二）》教学设计 课题： 第二课《蔬菜》（二） 教学目标： 1 通过蔬菜图片的欣赏，了解蔬菜的外型特征 2 培养学生用泥制作蔬菜的方法 3 培养学生在创作过程中发扬团结协助的精神 教学重点： 学习用泥皮，泥条表现制作蔬菜的方法 教学难点： 如何较好的表现蔬菜的外型特征 作业要求： 根据记忆制作出两到三种不同的蔬菜 教具准备： 师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泥等材料 教学过程： 一 导入新课 1 谁还记得我们上节课学了什么内容，你有没有跟着家人去菜地采摘过蔬菜 2 你还记得摘过那些蔬菜？ 3 今天我们将进一步学习表现蔬菜，由于引出新课、板书、课题。 二 新授 1 蔬菜图片欣赏 设问：老师这里有很多蔬菜的图片，想请同学们看一看有哪些蔬菜，它是什么样子的，什么颜色的 学生1：青菜、西兰花、茄子、洋葱、竹笋、辣椒、萝卜、包菜、黄芽菜、黄瓜等 学生2：包菜是包起来的像个球型，菜叶是淡绿色的，西兰花像盛开的花朵一样，其颜色是深绿色的，菜梗是粉绿色的 学生3：萝卜是圆锥型，其颜色有白色、红色、青色。其中胡萝卜是比较细长，颜色偏向桔黄色 学生4：黄瓜圆型细长，颜色是绿色的，身上还有一点小刺 你最喜欢哪些蔬菜？为什么？它有什么特地？ 学生1：喜欢吃西红柿和黄瓜，即可以当水果吃，又可凉拌，非常可口 学生2：喜欢吃萝卜，它有通气的作用 学生3：胡萝卜甘甜，它含有丰富的维生素C 教师归纳：蔬菜不仅可口又有营养，对于同学们来说有利于身体健康成长 再次欣赏这些形状各异，颜色鲜艳的蔬菜组合在一起，形成一个美的画面 老师这里也有一组蔬菜，它们是用什么表现出来的？（出示果盘里的蔬菜范品） 学生回答：是用泥的形式表现出来的 知道运用什么方法制作的吗？（搓，压，按，捏等方法） 4 教师示范（边讲边做） 青菜的制作过程 示范制作：1 搓出大小不等的圆球，分别作为菜叶和菜帮 2 一部分作为菜叶把圆球压扁 3 另一部分作为菜帮把一头搓尖 4 再把菜叶和菜帮按到一起 5 最后把菜帮尖稍用力捏到一起，并整理菜叶形状 （注：如粘贴不起来，乘湿软时，在适当部位插上牙签，进行插接） 5 学生制作作业要求：每位学生独立制作两到三种不同的蔬菜（作好的同时提醒学生收拾整理工具材料，保持教室的整洁） 6 展评 以班级作为一个菜市场，布置一家家的小摊点，邀请其他小组同学评一评，哪组蔬菜品种制作的最多，哪组制作的造型最形象，教师并给他们颁发制作奖 7 课后拓展 运用其他材料（陶土、纸张、布等）制作蔬菜。 运用绘画拼贴等方式表现蔬菜。 附送： 2019-2020年苏少版美术六上《表现动态》(一)教学设计 教材分析 本课属于“造型表现”学习领域的内容，旨在从同学们喜爱的各种活动入手，通过对各种人物动态的欣赏、思考、观察、讨论等活动，体会和观察人在活动时的动态规律，使学生对各具形态的动态特征有所认识，并描绘出传神的动态形象，以表达自己对动态人物的理解。通过本课的学习，使学生能够从生活中去发现美、感受美、并养成良好的观察习惯。 本课要求学生观察动态对象，捕捉动态特征，提高学生敏锐的观察力、高度的概括力及大胆的表现力，练就学生发现美的眼睛及表现美的双手，引导学生对周围世界的关注，对生活的热爱。 教学目标 认知领域：体会和观察人在活动时的动态规律，从中提高他们的观察理解能力和表现能力。 操作领域：学会用多种绘画形式表现活动中的人物姿态 情感领域：通过充满童趣的人物动态表现，感受生活的乐趣，激励学生关注世界、关注生活。用自己的绘画语言去发现动态美、创造动态美。 教学重难点 重点：活动中人物姿态的表现 难点：人体关节部位的转折变化及生动、准确地表现人物动态 课前准备 教师准备：人物动态图片、作品图片 学生准备：绘画工具 教学过程 一、情境导入 1、放映人物运动的视频，观察人物运动时的动态。 师：同学欣赏了这几段视频，看了视频你有什么感受？ 生：这个视频中的人在运动，并具有强烈的动感与节奏感。 师：通过视频让我们知道了动态与活动有关，没有活动就没有动态。这节课我们一起来学习——表现动态（板书：表现动态） 二、师生互动游戏——自主尝试摆动态 1、师：接下来让我们再来看一段视频《运动原理》，看完后你发现人物能够做各种各种的运动，最主要靠人体的哪些部位？ （人物动态主要由这几个关节变化而来：颈部、肩、肘部、腰部、髋关节、膝部、脚踝。这些关节决定着人物的动态，确定了这些关节的动作走向，就能确定人物的动态） 2．请一个位同学上来摆动态，老师根据摆出的动作在黑板上画出骨架线。 3．老师在黑板上画骨架线，学生观看后，准确摆出动态 师：同学们，为什么你们看到骨架线后都能准确地摆出动态，能告诉大家，你是怎么知道的吗？ 师：我们发现骨