2019-2020年苏少版美术六上《表现动态》表格教案.docVIP

2019-2020年苏少版美术六上《表现动态》表格教案 课题 13、表现动态 教时 日期 月 日 1.认知目标：培养学生对人物动态的观察、记忆、想象与表现能力。 2.操作目标：学会动态人物的画法。 3.情意目标：学生领略运动之美、健康之美。 重 点 与 难 点 分析人物动态变化，学习动态人物画法。 掌握人物动态的主要特征。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 谈话导入 （一）、导入 谈话导入：我们每个人除了睡觉以外，每时每刻都在运动。 说动态 小组交流 欣赏 （二）、欣赏 播放多媒体课件 1.学生图片 2..舞蹈图片 3．运动图片 4.艺术家用画笔表现人物动作，播放敦煌壁画图片。 5.学生作品 （三）、学生活动 教师带领学生在音乐声中做动作，请学生注意观察四肢动作的变化。 （四）、教师示范步骤： 1 以单线画出人物动作。 2 粗略勾出肢体。 3 细致刻画五官、肢体。 （五）、学生创作 1.作业要求：在小纸上画出人物，动作生动，再剪贴到小组大纸上，做适当添画。 （六）、欣赏评价 师生共评最佳小组 欣赏 体会运动，观察动作 各小组选定一主题，先做一做要画的动作，再画出剪下，贴在小组大纸上，最后添画成完整的画。 小组内互评 欣赏多媒体课件，学生作品，初步感知人物动态的呈现方式。 独立完成作业，作品可以给同桌修改。 学生活动 教师示范步骤 学生创作 欣赏评价 拓展 这节课，我们观察并学习了人物动态的画法，同时也领略了运动之美，知道了运动带来活力与健康。 课后，收集一些运动的图片，办一个运动图片展。 。 板书设计 13、表现动态 附送： 2019-2020年苏少版美术六上《表现动态》说课稿 一、说教材 《表现动态》是义务教育课程标准实验教科书美术第11册14课的内容，本课属于“造型、表现”学习领域的内容，但其还包含了一些是“综合、探究”的内容。本课时在上节课了解了动态特征的基础上，让学生由平面绘画走向立体造型，重新探索，感受一种新的材料——黏土，并了解它的特性。让学生学会合理利用黏土进行造型活动，提高创新意识和动手能力。通过本课的学习，使学生能够从生活中去发现美、感受美、并养成良好的观察习惯，引导学生对周围世界的关注，对生活的热爱。 1、教学目标： (1)认知目标：了解动物动态的特征，感受动物蓬勃、张扬的生命力。 (2)操作目标：引导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型。 (3)情感目标：激发学生对动物、对自然的热爱，使学生逐步养成保护动物、注重生态平衡的高尚情操。 2、学习内容：用黏土或其他材料来表现动物的动态造型， 教学重点：把握动物运动时的姿态变化以及动物动态的具体特征。 教学难点：抓住动物的动态特征，用适当的表现形式表现运动中的动物。 3.、课前准备： 教师：多媒体课件 学生：黏±、橡皮泥、小棒等。 环境：组成两人人一组的学习小组 二、说教法： 本课我先让学生们通过欣赏，并提出问题，学生仔细观察思考为原则，组织学生自主学习，使学生们能在自主学习的过程中积极主动参与，并能够充分发挥学生的学习主动性，使学生通过自主探究学习获得知识与技巧，体现“以人为本”的教学理念。教师在教学中要通过课件、图片引导学生认真观察、欣赏动物动态，从中发现各种动态的活动特征，了解各种形态之间的差异，享受动物动态的美。造型过程中，教师要即时点拨：如表现动态时，要从整体入手，先表现整体动态，，再添加细节如动物斑纹等。 三、说学法： 六年级的学生处于小学的最后阶段，他们一能熟练掌握手工制作美术作品方法。所以在教学过程中我主要采用引导学生有目的地、积极自主探究学习、尝试动物塑造的方法、技巧。 四、课堂教学环境的设计：我采用多媒体教学课件，做好示范图，并收有关的动物图片。 五、课堂教学整体思路：整个教学过程我设计了以下四个程序：欣赏———讨论———引导———应用 ●课前准备： 教师：多媒体课件 学生：黏土、橡皮泥、小棒等。 环境：组成两人人一组的学习小组 六、说教学过程： 1．组织教学。 我先检查检查学生所带材料和制作工具情况，稳定学生情绪。让学生更好的进入学习状态。 2．课堂导入。(1)课件展示图片：飞行的鸟、瓢虫、跳跃的青蛙、奔跑的马。 这些图片小的动物有什么共同特点? (2)揭题并板书：表现动态。 [欣赏组织学生参与学习活动，在导入环节，先展示课件说出图片中的动物集中了学生注意力，激发了学生的学习兴趣，并设置了图片中小的动物有什么共同特点的问题，再出示课题，引发学生对运动中的动物的关注。] 3．欣赏分析。 (1)平时我们在什么场所可以看到动物?你们去观察了吗?(放录像让学生观察动物运动时的动态) (2)老师与学生讨论(