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2019-2020年苏教版科学三下《认识液体》标准教案 教学目标： 1、过程与方法： ①运用感官和简单器材研究液体的性质； ②能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字、图表等）将观察到的现象表述出来； 2、知识与技能： 知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。 3、情感、态度与价值观： 愿意与同学合作，交流，体验合作与分享的快乐。 教学重点： 知道液体关于轻重、黏稠度、表面张力等性质。 教学难点： 1．运用感官和简单器材研究液体的性质； 2．能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来。 教学准备： 分组材料：小天平、流速比较演示板、蜡光纸、滴管、装有水、蜂蜜、牛奶、油的小烧杯等。 教学过程 一、激情导入，初步感知生活中的液体 １.课前谈话，活跃气氛。 同学们喜欢猜谜吗？（生答） 那老师说谜面，请大家猜猜看，我将给猜对的组送上第一份奖品。“用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来”。（生猜） 2.谈话，水是什么状态的物体呢？（板书“液体”） 象水这样的液体你还知道哪些？ 二.集中话题，提出探究的问题 （一）编谜语，认识液体的不同颜色、气味、味道等特点。 1.导：同学们真聪明，刚才老师送给了大家一个谜语，你能象老师那样，选择你最喜欢的一种液体，根据它的特点，编一个谜语吗？老师将为编得又快又好的同学送上第二份奖品。 2.班内交流猜谜语，并给予相应奖品。 3.师小结：大家猜得很对，刚才同学们在编、猜谜语的过程中都是根据液体的什么特点来做的？ （生答并板书：颜色、气味、味道、透明度，粘稠度等词） 4.你是用什么方法知道的呢？ 生：看、闻、尝…… 师：通过看，我们可以看出些什么呢？（颜色、透明度、形状…） 5.老师给大家准备了4种液体，你可以用刚才的方法去辨别这4种液体分别是什么？请同学们边辨别边做好记录。 6.交流观察结果，教师以1例指导填表。 （二）提出其他探究性问题 1.导：研究液体，除了了解液体的颜色、气味、味道等外，你还想研究液体的什么问题呢？ 2.生交流想探究的问题，教师板书相应问题。 3.老师引导梳理课内能探究的问题。 师：大家提了许多问题，很好。那你们组最想研究哪个问题呢？ 三.探索调查，研究发现液体的其他性质 （一）、引导探究方法 1.小组确定研究的问题，选择实验材料，讨论研究的步骤和方案。 ①导：我们要研究这个问题，需要选用哪些材料呢？又要怎样研究呢？请各小组讨论讨论。 ②分组讨论。 2.汇报讨论结果 师：谁说说自己组准备怎样研究？ ①研究液体轻重：要注意用同体积的液体 ②研究流动速度：要注意同时到在同一起点上 ③研究表面张力：用滴管不要滴的太多，可以先滴水、牛奶… （二）分组实验研究 （三）汇报实验结果，相机板书 四.课堂小结 通过今天的研究，我们一起认识了液体。（板书：认识） 这些液体有些什么样的共同特征呢？（液体没有固定形状，可以流动，液体具有毛细现象。） 不同的呢？ （同体积的液体轻重不同。不同液体的黏稠度不同。不同液体的表面张力不同。） 那这些液体为什么不一样重，流动快慢也不同呢，有兴趣的同学课外还可以继续研究。 认识液体 ? 颜色 气味 味道 形状 还想研究： 水 ①比重量 蜂蜜 ②流动速度 油 ③表面张力 牛奶 ④…… ? ? ?  附送： 2019-2020年苏教版科学三下《认识液体》表格式备课教案 总第 课时 主备人：唐正林 授课时间 章 节 第三单元 固体和液体 课题 3.认识液体 教学目标 过程与方法： 1．会用感官和简单器材研究液体的性质。 2．能够运用多种方式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。 知识与技能： 知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象的性质。 情感态度与价值观： 愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。 重点难点 重点：知道液体在颜色、形状、味道、气味、透明度、轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质差异。 难点：认识液体轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质。 教学准备 教师准备：（1）烧不、平底烧瓶、锥形瓶、天平。 （2）分组实验材料：装饰板、滴瓶、回形针、烧杯、双层玻璃版、几种不同液体（鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等）、三把勺子、表格。 学生准备：厚塑料袋、