2019-2020年苏教版科学六下《寻找生物的家园》教案设计.docVIP

2019-2020年苏教版科学六下《寻找生物的家园》教案设计 教学目标： 1、能列举生物依赖环境生存的事例。 2、理解生物栖息地的含义。 3、了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系，能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。 教学重点：引导学生发现生物离不开合适的栖息地，揭示环境对生物的意义。 教学难点：突出同一环境中生物之间的相互关系。 教学过程： 导入新课 师：今天我们一起学习四单元第一课《寻找生物的家园》。（板书课题）提问：生物指什么？非生物指什么？（指名答） 讲述：蓝色的地球是生物共同的家园，每一种生物的家园分布在地球的不同地方。 （出示一个填空题） ＿＿是小鸟的家，＿＿是牛羊的家，＿＿是鱼虾的家，＿＿是花草的家、、、、、、＿＿是所有生物的家。 二、了解生物的生存环境 1、出示一段录像。放映之前提出问题：录像中有哪些动物，它们分别生活在什么样的环境里？ 2、看完录像后，学生完成下列题目： （1）找出录像中4—5种动物的家，记录在本子上。 （2）选择其中的1—2种动物，说说它们为什么生活在那里？ 3、师：从刚才同学的交流中你发现生物和环境之间有着怎样的关系？（生物依赖特定的环境生存） 三、了解栖息地的涵义 1、（课件出示自然风光的图片） 师：这幅图美吗？请你在课后P75页的活动记录上写出生物和非生物的名称。 2、学生自主学习，教师巡视指导 3、集体交流 4、小组探究：这些生物为什么愿意长期生活在这里？这些自然环境为这里的生物提供了哪些生存条件？ 5、小结：像这样一种生物愿意长期生活在某个环境中，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件,这样的生活环境被称为生物的栖息地。 四、了解同一栖息地中生物之间的相互关系 1、师：同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活,有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。（出示图片）提问：画面中这些生物之间是什么关系呢？ 2、小组讨论并在表格上做好记录。 3、学生汇报讨论的结果。 4、（出示生物间合作关系的图片）请看这些生物伙伴是怎样相互合作的？（指名说） 5、提问：你还能举出其它生物伙伴相互合作的例子吗？（指名答） 6、（出示生物之间敌对关系的图片）提问：它们之间为什么成为了敌对关系？你还能举出其它敌对关系的例子吗？ 五、拓展与延伸 1、出示图片（非洲大草原） 出示思考题：（1）非洲大草原上生活着许多动物，你能说出它们之间的敌对关系吗？在这些敌对关系中，它们之间仅仅是吃与被吃的关系吗？ （2）既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些猛兽，而保护那些弱者？ （3） 小结：同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活，不管是伙伴合作关系还是敌对关系，它们的存在都是自然规律的体现。 六、课堂小结 提问：学习了本课，你有什么收获？ 七、课后作业： 一棵树可以成为许多生物的栖息地。找一棵树观察一下，把其中的动植物栖息情况做个记录。比比看哪个小组观察得最仔细。 提示：要想看一看树上有多少昆虫,可把撑开的伞倒挂在树枝上，然后摇树。把摇下的生物仔细辨认一遍，看有多少昆虫，然后再放回树上，不要伤害它们。 附送： 2019-2020年苏教版科学六下《应用》教案 教学目标过程与方法能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。能说得出自己应用的主要原理。科学知识知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。情感、态度与价值观善始善终地从事一项活动。有精益求精的行为倾向。学习成果评价概念发展层次1：不知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。不知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。层次2：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。知道瓦特发明蒸气机是利用了蒸气气流的力量。不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。层次3：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。知道瓦特发明蒸气机是利用了蒸气气流的力量。了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。?探究能力层次1：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。不能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。层次2：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。层次3：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。能说得出自己应用的主要原理。教学准备??　搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、吸