2019-2020年苏教版科学四下《骨骼》简案.docVIP

2019-2020年苏教版科学四下《骨骼》简案 一、教学目标 （一）过程和方法：1.能通过触摸感觉到皮肤下的骨头； 2.能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图； 3.能够通过观察图片推测骨骼作用； （二）科学知识： 1.知道骨头存在于皮肤下的肌肉内； 2.懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和； 3.知道手骨由27块骨构成； 4.懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用； 5.知道骨的骨干里有骨髓和血管； 6.知道骨的物理特点和生物特点。 （三）情感、态度与价值观： 1.产生从外表探究内部物质的意识； 2.愿意把不同物体上的同种物质进行比较； 3.形成实事求是记录和表达的习惯。 二、教学重难点： 懂得骨骼的作用及物理和生理特点。 三、教学准备：动物的骨头、骨架模型 四、教学过程： 教 学 设 计 教 学 效 果 一、导入 我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？ 二、建立骨骼概念 1.在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？ 2.你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？ 3.你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？ 4.你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？ （它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼） 5.你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？ 6.随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？ 三、认识骨骼作用 1.在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？ 2.这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？ 学生上台来制模型举例说。 四、认识骨的构造 1.很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。 2.出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？ 3.你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。 4.学生解剖观察 5.通过实验你看到了什么？ 6.你能给同学们来讲解一下吗？ 7.通过阅读课本第4页的知识，你发现有些骨头还有什么作用？ 附送： 2019-2020年苏教版科学四下《骨骼》表格式教案 课 题 1．骨 骼 教学内容 P2—P4 教学目标 科学探究： 1．能够通过触摸感觉到皮肤下的骨头； 2．能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图； 3．能够通过观察图片推测骨骼的作用； 科学知识： 1．知道骨头存在与皮肤下的肌肉内； 2．懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和； 3．知道手骨由27块骨构成； 4．懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用； 5．知道骨的骨干里有骨髓和血管； 6．知道骨的物理特点和生物特点； 情感、态度与价值观： 产生从外表探究内部物质的意识； 愿意把不同物体上的同种物质进行比较； 形成实事求是记录和表达的习惯； 教学重点 了解骨骼的作用和骨的特点； 教学难点 能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图； 教学方法 谈话法、讨论法 教学准备 学生准备：剪刀、硬卡纸、胶水； 教师准备：人体骨骼模型； 教学课时 一课时 教 学 过 程（第 一 课时） 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 教学引入 1．谈话：每天，我们除了睡觉，总是不停地运动。你们知道我们是如何活动的吗？秘密就在我们的皮肤下面，摸摸皮肤下面那些硬硬的东西——那就是骨骼。今天，我们就来学习《骨骼》一课。 1．学生根据所知进行汇报。 2．按照老师的要求摸自己的骨骼。 开门见山，让学生认识到骨骼所在的位置，为新课学习做准备。 教 学 过 程（第 一 课时） 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 二、 了解人体各部分的骨头数 1．提问：刚才我们说了骨头在皮肤下面，谁知道我们身体里有多少块骨头？ 2．提问：我们怎样才能知道我们的骨头数呢？ 3．谈话：我们人体的骨头根据所处的不同部位，分为四部分——头、躯干、手臂、腿脚。下面，我们就分组各自摸一个部分，看能摸出几块骨头。 1．学生根据已有的知识进行汇报。 2．学生进行汇报交流。 3．学生分组自由进行数骨头，并根据课本中的记录进行比较和对比。 让学生对人体的骨头数量有一个比较清晰的认识，从而为后面认识骨骼作用打下基础。 三、认识骨骼的概念 1．讲解：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。 2．提问：单独的一块骨头能不能称为骨骼？为什么 3．谈话：下面，我们将材料袋里的人体骨骼图的各部分用剪刀剪下来，并把它们贴成一个完整的人体骨骼图，比一比，看谁动作最快。 学生进行汇报交流，掌握骨骼是一个整体的概念。 学生分组进行人体骨骼的拼图活动。 让学