论初中体育的分层教学法.docVIP

论初中体育的分层教学法 　　分层教学是因材施教的再升华，以学生现有知识和能力水平为依据，分层次地提高学生的学习水平，是保护学生个性发展的有效教学方法。在初中体育课堂中实施分层教学法，可以使能力强的学生更进一步，保证能力稍差的学生稳步提升，让学生的个性差异得到保护，满足全体学生的不同需求，让每一位学生都能得到属于自己的提升身体素质的方法，确保教师高质量完成体育课程目标。分层教学包括多方面的内容，不仅要让学生分层，还要使我们的教学目标进行分层等。笔者在初中体育教学活动中进行了多次尝试，总结得出在体育课堂中实施分层教学需要把握一定的原则，本文对此将进行简单的阐述，愿能起抛砖引玉之功效。 　　一、了解学生是前提 　　分层教学的对象是学生，依据是学生的不同知识和能力水平。因此，在初中体育教学中实施分层教学法的前提是全面了解学生，然后根据学生特点设计教学过程。全面了解学生是每位教师的责任，只有了解了每位学生的个性，才能给出相应的指导，选择合适的锻炼项目，因此了解学生还是初中体育课堂实施分层教学的必要过程。在体育教学中，了解学生可以由学生自己说明，也可以由教师进行测试，如在上体育课之初，对学生的体育爱好进行调查，不仅要写明擅长的项目，还要详细说明技能水平，教师可以通过这一调查对学生有一个大概的了解，进行初步的分层。然后教师亲自对学生进行“摸底”测试，安排学生进行包括擅长项目在内的3