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论初中物理实践教学中思维导图应用 　　【摘 要】由于初中物理知识很多都是建立在实验的基础上，因此对于学生而言，具有一定的复杂性和抽象性。这就使得很多中学生在物理课程的实践教学中无法适应，导致课堂的教学质量不能明显提升。而思维导图的引入，恰好可以有效改善这种困境。本文主要结合初中物理课堂的教学实际，对思维导图在物理教学中的应用进行研究，以期进一步提升物理教学质量。 　　【关键词】初中；物理；实践教学；思维导图 　　众所周知，初中阶段的物理教学，很多都是建立在简单的物理实验基础上的，例如电、磁、杠杆原理等方面的知识。这些比较抽象的物理知识具有一定的复杂性和抽象性，使得很多学生不能有效的理解和掌握。而思维导图的绘制，可以帮助学生对于这些知识点的梳理和掌握，在初中物理实践教学中取得非常好的教学效果。 　　一、思维导图的特点 　　在利用思维导图进行物理教学的时候，一方面可以训练学生的发散性思维能力，这是由于思维导图的绘制，需要学生将某一主题的知识进行汇集和归纳，然后利用关键词或其他标识，将这些知识点汇集成树状，这样便于学生记忆和理解；另一方面，思维导图的绘制比较简便，不需要准备什么实验或设备，只需要教师做好几个相应的模型，即可进行教学。同时，在复习的过程中，学生可以根据思维导图的知识点，精准复习，也可以使得学生的复习效率迅速提高，大大降低了学生的学习负担。 　　二、思维导