论微课理念下的中职数学教学.docVIP

论微课理念下的中职数学教学 　　摘 要：在当今的微时代，“微课”以其显著的特点迅速成为信息化教学的热点。本文根据中职数学课堂教学的现状，结合几则教学实例，提出了三点有效建议，并认为微课将是转变传统教学模式、突破教改瓶颈、建设新型教学资源库的有效手段。 　　关键词：微课 中职数学教学 传统教学模式 　　一、什么是微课 　　这是一个信息迅速传播的时代，知识的更迭速度达到了一个新的高度。自从2006年3月由blogger的创始人威廉姆斯（Evan Williams）推出了Twitter（微博），就因其信息传播快速高效、参与人员广、互动积极、传播内容极具冲击力而发展迅猛，我国也随之开启了“微时代”的序幕，微信、微电影、微公交、微营销等词也逐一崛起。作为知识传播的前沿阵地，教育领域中也产生了前所未有的机遇和挑战。 　　广东省佛山市教育局胡铁生率先提出了一种由常用教学资源类型组合和“生长”而成的新型资源类型――“微课”。 　　南京师范大学张一春教授认为：“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 　　那么，微课有哪些特点呢？可用“短”“小”“精”“悍”四个字来概括。 　　1.“短”是微课的首要特征 　　根据视觉驻留定律，一般人注意力集中的时间在10分钟左右，超过6分钟的视