2019-2020年长春版四年级上册《马》教案设计2.docVIP

2019-2020年长春版四年级上册《马》教案设计2 教学目标： 1．掌握一类生字9个，二类生字12个，并在准确书写的基础上逐渐达到写好、写快、写规范的目的。 2．学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。联系生活，进行口语交际练习。 3．通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。 教学重点、难点：通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。 教学准备：多媒体、生字卡 基础知识： 多音字　畜 chù 畜牲、幼畜　xù 畜产、畜牧业 扎 zhā 驻扎　扎针　zā　 包扎 创　chuàng 创办、创造　chuāng创伤、刀创　 第一课时 教学过程： 激趣欣赏，导入新课。 （学生说出所了解的带“马”字的成语或和马有关的歇后后语。）通过同学们的讲述，你以否描述一下马在你心中的形象呢？那么，让我们一起走进《马》吧，看看课文中马的世界呢！ 初读课文，学习生字。 （一）自由朗读课文，边读边分别画出9个一类字和12个二类字。 （二）学习一类字。 １．学习生字。 2．指导书写。 重点指导“畜、素、演（注意不要少写“演”字中‘由’上的一横）、创（注意‘人’下的横折勾、竖弯钩的写法）”的字形。 作业：1．熟读课文。2．查找关于马的资料。 第二课时 教学内容：熟读文章，感悟文章内容。 教学过程： 导入课文： 这节课我们继续学习《马》，让我们跟着作者，深入到文中去读、去感、去想，看看他眼中的马又是怎样的呢？ 理解课文： （一）整体感知。 课文共有几个自然段，每个自然段主要讲了些什么？ （二）按部分讲读。 1．第一部分（1.2自然段） 熟读，生活中，你还从哪些方面感受到了人与马的关系是密不可分的？ 2．第二部分（3自然段） 小组学习，交流课前准备的资料，向全班汇报，内容以马的诗、马的歌、马的传说为主。 3．第三部分（4自然段） 以读为主，注意读出歌颂、赞扬的语气。 作业：1．书写生字。2．预习下一课。 第三课时 教学内容：复习巩固，拓展练习。 教学过程： 复习巩固。 1.读一读，写一写。 2.写一写“六畜”。 填词语游戏。 联系生活，进行口语交际练习。 课外拓展。 阅读课外有关动物的文章。 例：冯骥才《珍珠鸟》；老舍《猫》、《麻雀》等。 三、板书设计： 　　 马六畜之首 　　 马 六畜之首 关系密切 传说相伴 龙马精神 附送： 2019-2020年长春版四年级上册《马》说课稿 ??? 尊敬的各位 老师: ??? 你们好! ??? 今天我说课的题目是《马》,下面,我将对本课的教学设计进行说明。 ??? 一、说教材及学情???????? ??? 《马》节选自法国博物学家、作家布封的着作《自然史》,是一篇 科学小品文,作者用文学的笔调描绘了马在两种生存状态下的不同形象,字里行间流露出作者对“在无垠的草原上自由自在得生活的马”的赞美,对被人养育、供人驱使的马深表同情;《马》是人教版七年级 语文下册第六单元的一篇自读课文,它体现本单元的一个“关爱动物,善待生命”的学习重点,课文内容与环保联系紧密,体现了人类与动物的关系。?????????????????????????????????????????????????????? ??? 七年级学生由于年龄原因,对动物很感兴趣,也有一定的环保意识,再加前接触过说明文,对这种文体也有一定的了解,因此,让他们把握文章的体裁和内容并不难。但是由于学生生活在城市,对马这种动物并不了解,同时,文中对于家马的一些观点也是学生想不到的,所以,教师应在拓宽知识面和挖掘文章的深意上对 学生多加引导。 ??? 二、说教学目标 ??? 课标要求: 学生要能熟练地使用字典,独立识字;能用普通话正确、流利有感情的朗读,要在写作时,能运用对比的 写作手法,丰富表达的内容;据此,我确立了教学的知识目标和能力目标。 ??? 1.知识目标:通过整体感知马的形象及特征。 ??? 2.能力目标:通过朗读,品位积累优美的词句,体会对比手法的作用。 ??? 为激发 学生关爱动物、善待生命的情感,引发对人与动物的关系的深入思考,我确定了教学的德育目标: ??? 3.德育目标:理解作者对野马的赞美,反思人类应善待动物,珍视生命的环境保护意识、社会责任感。 ??? 三.说教学重点、教学难点 ??? 本课既是 科学小品文,又是优美散文,适于朗读;课标的要求:在通读课文的基础上,理解主要内容,体味和推敲重点词句在语言环境中的作用及意义; 学生的实际情况——对文中作者的有些观点难于理解,据此,我确定了教学重点,难点。 ??? 1.教学重点:领会文章内容;体会对比手法的作用。 ??? 2.教学难点:理解作者文中“关于人与