怎样顺利实现小学到初中的过渡(家庭教育报告会).ppt

怎样顺利实现小学到初中的过渡家庭教育报告会 怎样顺利实现小学到初中的过渡 一、跨过从小学到初中的“台阶” 二、充分做好中小学中的衔接 三、应重点关注初中学习中的关键问题 （一）掌握好的学习方法 （二）达到三种学习的境界 （三）提高听课水平 一、跨过从小学到初中的“台阶” 小学生从小学一年级到六年级，可以说是一级一级台阶走上来的，小学毕业了，在暑假里摇身一变，成了中学生了，现在称初中一年级为七年级，不过从六年级到七年级的这一级台阶比起前面的台阶要高多了，学生从小学到初中将经历学习生活的一次大跨越。 初中相比较小学，在学习生活的环境到课程设置、教育教学要求、教育教学方法及管理方法等方面都发生了较大变化，一个十二、三岁的孩子面对这许多变化，会有许多不适应，作为家长应该了解从小学到初中的这许多变化，帮助孩子顺利跨上这个有点高的“台阶”。 1. 从环境变化看 学生到了初中立即会感觉到的是校园环境变了，天天接触的同学和老师一下子变了，特别是教师不仅都是陌生的，而且不像小学里只有几个教师给自己上课，中学里一门课一个老师，加上课程门类又多，老师像走马灯似的，真让学生有点应接不暇，一定程度上加重了学生的陌生感。学生活动的范围比小学大，与社会接触的时间也多了。 2. 从管理方法看 小学对学生管得严，指导得细，采用教师评价方式指导学生，从上学到放学，学生基本上都在教师的视线下； 中学的管理则逐步向自我管理、制度管理过渡，要求学生为集体承担义务和责任，中学生有了一定的自由度，这样一部分学生往往会产生错觉。认为中学管得松，从而放松了对自己的要求。 3. 从教学内容看 从小学到初中，课程门类突然增加，教材内容多，跨度大、要求高。 学生进入初一后，往往会因为骤然增多的学习科目、内容和较长的学习时间而感到学习任务加重，产生紧张、惧怕心理。 4. 从教学方法看 小学的教学方法示范和重复比较多，学生的学习基本是模仿和记忆，以听讲为主； 中学的教学既要重视知识的传授，又要重视能力的培养，学生学习除记忆外更要思考和理解，初中课堂上学生的多种感官都要同时参与活动，要有一边听讲、一边看书、一边思考的本事。 进入初中，自习课对于学生来说也是比较新鲜的，如何把握自习的时间学会自我学习很重要。 5. 评价标准不同 初中和小学的评价标准也有很大的不同在小学考试得了80多分是比较差的，一般都在90分以上，而初中考试的班级平均分一般只有70多分（初一时会高一点），90分以上的往往只是凤毛麟角。学生往往会觉得我比小学化的功夫多，成绩反而比小学差，如果不及时给与指导，有的就会丧失信心。 6. 生理和心理的变化 从生理和心理方面看小学到初中不仅在生理上处于个体发育的关键时期，而且在心理上也发生了巨大的变化，青少年的身体发育并不呈直线上升，一般以12－18岁为青春发育期，青春期的特点是生长的速度突增，是生长发育的第二个高峰。青少年时期的身高、体重逐渐接近成人，机体各系统、器官也渐渐发育成熟，思维能力活跃，记忆力最强，从初中开始了一生中长身体、长知识和心理发育最主要的时期。 青春期是一个特殊的时期，青春期既是长身体、长知识、立志向的黄金时期，也是容易出问题的危险时期。它是人从幼稚、朦胧走向成熟的时期，必然带来心理的动荡，必然面临着新的人际交往的适应问题。许多走向歧途的人初次罪错的年龄就是在青春期。所以对青春期的关注，就是对人生关键期的关注。 初一年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单。进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，学生认知结构发生根本变化。 加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。 二、充分做好中小学中的衔接1. 常规衔接——重在习惯养成 做好衔接的关键是对学生进行常规教育。而常规教育重在习惯的养成。如果说小学阶段是良好习惯的初步养成；那么初中则要求学生将学习习惯内化，成为一种自觉的行为，形成个性化的趋势。所以必须加强让小学毕业生初步了解初中学习生活习惯教育。 2. 学科衔接——重在基础技能 打好扎实的学科基础是衔接教育的最好体现。为了了解中小学教育在一定程度上脱节的根源，摸清初中教育教学的起点和小学教学情况，与初中衔接紧密的知识、能力的要求，在此基础上制定出初一学生在知识和能力上的达标要求，找到小学在知识、能力、教学中对中学教学产生的可迁移的教育内容，并在平时的教学实践中加以实施。 3. 心理衔接——重在科学调适 小学六年级学生升入初中后的一段时间，学习方式、方法、生活习惯等方面出现很多的不适应，使得他们的心灵承受很大的心理压力。这些不适应有来自于学生自身的，有来自