认识屈原宫.doc

認識屈原宮 設計人：王聯勝老師 壹、教學目標 一、能認識洲美的民俗。 二、能認識士林北投的重要古蹟，並表現珍惜古蹟和文物的態度。 貳、設計理念 一、經由資料蒐集和實際探訪，兒童能主動發現，洲美屈原宮在生活上的影響。 二、透過實際參觀調查，兒童能了解屈原宮對洲美地區的歷史意義。 參、教材分析「與本校課程綱要之關係」 一、依據四年級第四條分段目標「能認識洲美的民俗」。和第七條「能認識士林北投區的重要古蹟，並表現珍惜古蹟和文物的態度」。 二、活動內容綱要： 課程主題：洲美的故事 主要概念：洲美的民俗 分項內容：2-1屈原宮的認識 肆、教學準備事項 一、教師： 1.閱讀關於廟宇介紹的相關資料，並深入了解屈原宮的背景。 2.設計主題活動單，發給兒童做紀錄及資料蒐集之參考。 二、學生： 1.事先分組，完成屈原宮硬體的幻燈片拍攝製作。 伍、建議活動地點：教室、屈原宮 陸、各節分配情形「分配時間」： 320分鐘（採二節、四節、二節排課方式進行）。 柒、教學活動流程 教學目標 教學建議流程 說明 時間 一、能對屈原宮有大概的認識。 二、能簡單報告自己所拍攝的內容。 一、教學準備活動： （一）教師提供底片，並將學生依主題及拍攝重點做分組，請小朋友課後進行拍攝及幻燈片製作。 （二）將設計好的學習活動單發給學生，並引導學生查詢資料的方向。 二、幻燈片欣賞及學生口頭解說： （一）每組學生派代表對拍攝內容進行報告，教師適時補充。 （二）要求學生對報告內容做筆記，供評量做參考。 第一節 完 ◎給予一週時間進行拍攝與製作。 ◎最好事先了解學生報告內容，將課堂時間作有效的運用。 40分 三、能根據學習單的引導查出相關資料，並自定主題做探討。 四、訓練學童將自己消化過的資料作發表。 三、資料整理及查詢： （一）兒童進行資料整理及查閱相關資料，教師同時進行檢閱學生的作業單。 （二）指導學生如何正確查出所需要的資料。 四、到屈原宮實際參觀和紀錄： 請兒童觀察屈原宮的每個部分，依指示完成學習活動單（如附件）。 五、統整： （一）整理書面報告及活動心得。 （二）完成成果展看板的最後步驟和佈置。 （三）對全校其他同學做駐點解說。 ◎指導學生做成果展看板（利用課餘及彈性課程）。 ◎指導學生參觀禮節，引導學童向廟公或執事人員訪問。 ◎可設計回饋單，增加學童成就感，並作為評量參考。 40分 160分 20分 20分 40分 捌、附件：洲美國小鄉土活動課程 認識屈原宮 --參觀紀錄活動單-- （貼上代表性的照片） 年 班 座號： 姓名： 指導老師： 老師 一、屈原宮小檔案： 洲美街的屈原宮，是台灣唯一以紀念（ ）而建的道廟。（ ）乃戰國時代楚國的三閭大夫，因遭人陷害，不受楚王信任而投江自盡；後人為避免這位忠臣的屍體遭江中魚蝦啃食，於是發起划龍舟趕魚蝦的活動。所以，屈原宮的所在地，也是（ ）龍舟競賽的發祥地。 建廟的起源可以追溯到清康熙六十年（西元1921年）的時候。當時，明末遺臣（ ），為反清復明而從台灣到福建招募民兵，其中一位郭姓先賢自福建漳州龍溪迎（ ）分靈至此奉祀。而後奉祀隨（ ）先生於民國六十六年十月發起建廟，於六十九年完成安座大典。 雖然廟的名稱為屈原宮，但屈原神像卻不在正殿中央，而是位於正殿（ ）下方的位置，為什麼呢？在中國的民間信仰中，水仙尊王包含了五位神格化的人物，其中主祀夏朝開國君主（ ），而屈原是四位配祀神中的一尊，為區別位階，仍以大禹之神像為尊，置於正殿中央；而另三尊神像則分別為（ ）（子胥）、（ ）和詩仙（ ）。 ＊畫下主神的排列位置 二、神明的認識 屈原宮的正殿位於二樓，二樓有延伸出去的陽台；進入正殿，除了中央的主神水仙尊王外，左右兩側另外奉祀有開漳聖王和媽祖娘娘的神位。 （以下是二樓簡單的平面圖） ( ( ( ( ( ◎※ ◎※ ◎※ ◎※ 虎門 三川門（中門） 龍門 鼓 樓 鐘 樓 天官賜福 福祿壽三仙 （請依照上圖回答下列問題） 1.(是屈原宮的主神（ ）。 2.(是（ ）的神像。 3.(是（ ）的神像。 4.(是