家庭教育对学的生影响及对策.docVIP

家庭教育对学生的影?响及对策 摘要：为提?高全民族素质，国家提?出了九年义务教育，??义务教育法?中的种种?规定是为了让所有青少?年能完成九年义务教育?，这无疑是一件好事。?但由于义务教育的实施?，使小学所有的学生都?进入初中。这样，学业?﹑行为不良的学生数就?增多，并且占有相当大?的比例（?学业不良儿?童的教育与矫治?一书?指出约占12℅以上）?，比10年前增大近一?倍。他们经常迟到﹑旷?课﹑逃学，上课﹑聊天?﹑做小动作，注意力不?集中；下课打架骂人闹?事情；考试考出个位数?；回家不做家务﹑不看?书不做作业﹑不听大人?的话等等，甚至赌博﹑?杀人犯罪。屡教屡犯；?心中只有自我。这类情?况错综复杂，千变万化?，令教师头痛﹑家长头?痛，社会头痛，确实感?到无所适丛。如：碰到?较多这样的学生，上课?注意力不集中提醒几次?也没用，叫他做作业他?说不会，看书也不会，?什么都不会，只会无聊?的玩。难道他们是天生?这样的吗？不，那么他?们是怎样“造”出来的?呢？有的学者认为主要?是学生内部原因，如生?理﹑心理方面的原因，?也有的认为以前读书享?福，而今读书是吃苦；?还有强调外部原因，如?学校﹑家庭﹑生活环境?等方面的因素。事实上?在形成“双不良”的过?程中，这些因素可以单?独起作用，也可能交互?作用，成因很复杂。为?了全面真实地了解农村?中学学生“双不良”的?成因，进而帮助教师，?特别是班主任