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仙湖镇中桥小学 四 年级下册 语文 科导学案 主备人：潘桂芬 使用者： 潘慧连 课 题 29 寓言两则 课 型 新授课 课 时 2 学习内容：29 寓言两则 学习目标： 1.认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子”等词语正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要刻苦，练好基本功的道理。 3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 学习重点：联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要刻苦，练好基本功的道理。 学习难点：体会人物的想法，体会人物心理。 学习流程 个人添补调整 第一课时 一、激趣导入，明确目标 1.导入：我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢?箭法又如何呢? 2.板书课题，学生齐读课题。 3.出示学习目标 二、初读课文，自主整理 （一）初读课文，检查生字新词 1.朗读课文，做到读准确，读流利。 2.抽号检查生字词，重点指导“妻”的书写，积累好词佳句。 （二）读好重点句： 1．第二段：妻子织布的时候…… 2．第三段：他用一根长头发…… （三）再读课文，理清脉络 1. 读了课文，我知道了课文讲述了纪昌 ，最好成为射箭能手的故事，明白了 的道理。 2.我的疑问有： 三、精读课文研读课文，合作探究 1．纪昌是怎样练习最终成为射箭能手的？找出相关词句，请。学完课文，？我深切地体会到，老师要启发学生思考，就必须善于引导，善于对话，因为在对话中才能了解到学生想的什么，怎么想的，在对话中发现问题，明确问题，分析问题，解决问题。这就要求老师在课堂中反应要灵敏，及时抓住学生的回答，并有效的引导学生思考。而我在与学生对话的过程中，还是过于考虑自己的教案，对学生关注不够，特别是对学生的回答没有认真听，对于学生的不足和精彩之处不能及时做出评价。 2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。（重难点） 学习重点：独立阅读课文，了解故事内容。 学习难点：简要讲述故事。 一课时 一、激趣导入，明确目标 1.导入：介绍文成公主及背景。 2.板书课题，学生齐读课题。 3.出示学习目标。 二、初读课文，自主整理 （一）初读课文，检查生字新词 1.朗读课文，做到读准确，读流利。 2.抽号检查生字词，准确理解“断定、沼泽”等词语意思，积累好词佳句。 （二）再读课文，理清脉络 1. 读了课文，我知道了课文讲述了使者求婚——（ ）——给西藏带去先进的技术等主要部分，其中主要讲述了（ ）部分。 2.我的疑问有： 三、精读课文 三、研读课文，合作探究 1．默读课文，想一想文成公主进藏是哪几个小故事组成，找出来用自己的话试着串起来说一说。 2．从故事中，你能感受到文成公主是怎样的人？具体是从哪儿感受到的？ 四、赏读课文，展示汇报 1.各组代表选择感兴趣的问题采用喜欢的方式在班上展示汇报。 2.教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。 3.点拨预设如下： (1) 求婚（）——进藏（建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化）——贡献。 （2）引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受西藏人民对文成公主的爱戴、敬仰，感受民间故事的丰富想象力。 五、拓展迁移，达标检测 把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。 仙湖镇中桥小学 四 年级下册 语文 科导学案 主备人： 潘桂芬 使用者： 潘慧连 课 题 31 普罗米修斯 课 型 新授课 课 时 2 学习内容：31 普罗米修斯 学习目标： 1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法 学习重点：理解课文内容，感悟普罗米修斯的斗争精神