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如何提昇学生解难能力-香港西区扶轮社匡智晨辉学校
如何提昇學生解難能力? 中二中三班 輕度組學生解難的模式 目的: 讓學生透過日常生活情境,學習解難、作決定的技巧 能運用腦力激盪法及視覺組織工具,如:腦地圖去擴展解決方案 輕度組學生解難的模式 學習比較方案的好/壞處 能學習按方案的重要性排優次 能評估並選出最適切的方案 解難口訣 多-方法多 比-較 排-優次 評-估 甚麼是腦力激盪? 集思廣益 越多越好 延緩批評 綜合與修正 解難例子 遺失八達通 迷路 日常生活例子 假日消閒去處 爭玩電腦遊戲 常用電話的好與壞 家長練習 情境/討論課題:如何維繫友誼? 介定問題—如何維繫友誼? 用腦力激盪法,讓學生想出不同的方案,過程中延緩批評,目的是得出愈多方案愈好。 比較各方案的好壞,可運用腦地圖,同時教學生組織資料。 家長練習 排序—引導學生按方案的好壞排優次,可給予一些準則,如:最方便及能加深朋友間的認識。 評估—引導學生選出最佳的方案 (可多過一個)。 父母的角色 認識解難的步驟 多給予機會 容許學生作決定/選擇 口頭提示 增加成功經驗 給予鼓勵及讚賞 * * 題 目:如何提昇學生解難能力? 主講者:駐校教育心理學家劉詠璇姑娘 對 象:中學組家長 維繫友誼? 禮物 壞:浪費$ 好:同學喜歡 互相幫忙 好:朋友開心 壞:? 小息傾計 好:了解?;方便 壞:不夠時間 電話 壞:阻礙家人 好:了解? 腦地圖例子 *
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