高级文秘专业人才培养模式与改革实践探析.pdfVIP

总第 563期 管 理 观 察 2014年 l2月 第 36期 Management ObServer 下旬出版 高级文秘专业人才培养模式与改革实践探析 杨光熙 (浙江海洋学院，浙江 舟山 316022) 摘要：高级文秘专业属于应用文科专业，由于过去高等教育忽视文科专业实践能力培养，文科学生 实践能力很差，不能适应社会需要。从国际化入手，通过教学理念、课堂教学模式、日常管理、学生成 绩评估、师资队伍建设等方面全面改革和实践，可以使学生实践能力切实提高，将学生培养成为出色的 文科应用型人才的目的，同时也为文科应用型卓越人才培养探索出可以推广应用的宝贵经验。 关键词：高级文秘 人才培养模式 改革 实践 1．高级文秘专业人才培养模式改革背景 体现在学生实践能力提升方面。由于长期注重理论教学、 实践环节关注不够，如何有效开展实践教育，培养学生 高级文秘专业 以高端文秘人才为培养 目标，在市场 实践能力，并建立科学合理的能够量化考核的实践成绩 上有着广泛的需求。但 目前很多高校在本专业领域培养 评定和实践能力评估体系，从而有效提高学生实践能力。 的人才质量并不高。主要存在以下一些不足：一是定位 I L 不准。很多高校对于高级文秘专业从复合型角度定位高 2．高级文秘专业 人才 培养模 式 改革措 级文秘专业，忽视了技能的训练。二是课程体系与教学 施 内容缺乏创新性。目前我国面临着技术飞速发展、国际 经济一体化和全球化的挑战。如何顺应 国际秘书专业教 2．4改革传统教学理念 ，培养与 国际教育模式接轨 育的发展潮流，必将成为当代 中国秘书专业课程体系与 的实践能力突出的应用型人才，教学理念和教学方法国 教学内容改革的根本任务和核心 目标。然而，就全国高 际化 校来看，在教学 内容和课程体系方面，我国秘书专业教 过去，我国高等教育教学模式主要源 自前苏联。高 育普遍存在课程设置老化、陈旧、课程内容交叉、重复， 等教育改革 以来，在专业建设和科研模式方面逐渐摆脱 重理论、轻实践，针对性、实用性不强，学科理论基础薄弱， 原有模式，但教学理念和教育方法方面仍然固守过去模 学科视野狭窄，未能跟上国外学科发展的步伐等弊端。 式，即使有改革，进展也不大。近几年来，高等教育国 三是实践教学环节比较薄弱。秘书专业是综合性、应用 际化力度加大，向西方高等教育发达国家学习成为人们 性非常强的专业，需要进行较长时间的实践教育，然而， 共识。西方发达 国家本科教育突出学生主体，特别注重 当前我国高校高级秘书专业的学生基本上都是在学校学 对学生实践能力的培养，实践教学的理念贯穿整个教学 习理论，由于理论学习与实践锻炼脱节，使得秘书专业 过程，实践教学设计科学、规范，培养出的学生实践能 学生实际动手能力差，专业敏感性不强，专业创新意识弱。 力特别突出。高级文秘需以国际化为标准来设计和推进 四是人才培养质量欠佳，就业竞争力不强。尽管 目前该 人才培养。具体措施是：第一，聘请外国专家任教，用 专业的就业率基本稳定，但就业质量并不高。主要表现 国外先进教学方式授课：第二，由外国专家审议、修订 为去小型企业的多，而进管理规范、对员工素质要求高 专业人才培养方案，将国外先进教育教学理念融入高级 的大中型企业的少；即便进入到大中型企业的毕业生也 文秘专业人才培养方案之中；第三，举办外教国外高等 主要是客服、销售、跟单和业务员等工作岗位，从事本 教育讲座和组织外教讲授公开课，学习国际先进教学理 专业对 口的秘书岗位不是太多。一方面社会和市场需求 念；第四，积极推进学生和教师国际交流。采取短期交 旺盛，另一方面，培养出的人才质量却差强人意，这