文秘专业汉语基础课教改浅议.pdfVIP

第17卷第2期 新乡教育学院学报 V0 1．17，No ．2 2004年6月 J OURNAL OF XI NXI ANGEDUCATI ONCOLLEGE J UN，2004 文 秘 专 业 汉 语 基 础 课 敏 改 浅 议 李进立 ( 新乡师范高等专科学校 中文系，河南新乡46 300) 摘要 ： “汉语基础知识”是文秘专业的- - t ] 基础课，其任务是培养学生正确使用祖 国语言文字的能力。面 向社会、面向市场是进行本课程教学改革 的出发点，宣传 贯彻有关语言文字工作的方针政 策、重视技能培养、教 学中注重 师生互动是教改 需要重点解决的 问题。 、 关键词 ：文秘专业 ；汉语基础课；教改 中图分类号：H02 1 文献标识码：A 文章编号 ：1672—3325(2004) 02—002 - 02 正确地使用祖国的语言文字，是文秘人 员的必备素质。 的课程特点认识模糊不无关系 。现行的汉语基础课，基本上 作为培养文秘人 员上述素质的汉语基础课，在整个专业课程 采用的是中文专业现代汉语课 的教学模式，重视系统理论的 体系中，占有非常重要的地位。正确认识汉语基础课的课程 传授，却很少考虑社会的需求 。对于政府机 关和企业来说， 特点，把这门课的教学改革推 向深入，是培养面向市场、面向 能否依 照法律行事 ，关系到他们的切身利益 、自身形象 。因 社会的实用型人才的急需 。笔者认为 ，应从以下几个方面加 此，要求文秘人员能够全面了解语言文字方面的法律法规， 强汉语基础课的教学改革。 在使用文字时一定要规范 。就规范用字来说，和中文系其他 一是文字的规范使用问题。文秘专业要面向社会，培养 专业相 比，文秘专业学生更应该对此十分注意 。根据这些认 实用型人才，因此，必须考虑社会的需求。具体到汉语基础 识，我们认为应该把语言文字方面的法律法规渗透到教学内 这门课 ，我们需要及时了解社会上在语言文字方面对文秘人 容 中，并且应该得到突出和强调。200 1年12月，教育部和 员的要求，这样才能有重 点、有针对性地安排教学。通过走 国家语委发布了 《第一批异形词整理表》，像这样一些有关规 访调查 ，我们发现一些政府部门或企业用字不规范的问题相 范用字 的法律文件应该及时反 映到教学中去 ，使学生及 时了 当严重 。有些单位因为未能严格执行国家有关语言文字方 解国家语言文字方面的方针政策，自觉使用。以免走上工作 面的政策，书写机构名称时滥用繁体字，以至于国外的新闻 岗位后再去补课 ，造成被动。 媒体误 以为是新成立的机构。此后，这些单位不得不做 了许 二是对理论知识的处理 ，应遵循 “有用”、 “够用 ”的原则 ， 多工作来消除误解。关于数字的使用 ，有关部 门出台了 《国 并且把理论和实践结合起来 。现代汉语课强调知识的系统 家标准出版物数字用法的规定》，可是在一些政府文件中，数 性，大而全。而汉语基础课重在培养学生的实用技能，强调 字使用上的错误 比比皆是 。如把 “嘉靖八年”的 “八”写成 有用、够用。因此 ，必须大胆对现代汉语课 的教学内容加以 “8 ”，把 “1 2年”写成 “2年”。 “一人有难，八方支援 ，短短 重组。例如语音部分的音理分析、音位理论 ，内容艰深 、抽 一周 内，就收到 了来 自四面八方 的4万3千5 百元 的捐款 。” 象，而又与学生将来的工作没有什么直接联系，因此这些内 根据规定，这里 的 “4万3 千5百元”实际上应 写成 “4 ．35万 容可以不讲，而应把重点放在培养学生说好普通话上，放在 元 ”。上海市 “河