浅析中职文秘专业校内服务性实训基地的建设.pdfVIP

践析中职丈秘专业校内服务性 实训基地 的建设 口南宁市第一职业技术学校 黄喜珍 【摘 要】阐述 中职秘书专业校 内服 员进行相应职业技能和职业素质训练；三 要对象。秘书职能环境是秘书开展职能活 务性实训基地建设的意义和要求，提 出文 是按秘书国家职业技能鉴定标准的要求 ， 动的客观条件 ，是秘书发挥参谋 、助手作 秘专业校 内服务性实训基地的建设途径。 承担对学生或培训者相应职业技能的考 用的舞台。正确认识秘书职能环境 ，准确 【关键词】中职文秘专业 校 内服务 核结果进行检验。尽管文秘专业校内教学 把握构成秘书职能环境的各要素 ，对建设 性实训基地 建设 实训基地建设不需要高投入，但也不能简 校内教学实训基地至关重要。 【中图分类号】G 【文献标识码 】A 单采用其他专业的仿真模式，因为秘书职 二、文秘专业校内服务性实训基地建 【文章编号】0450～9889(2012)07C一 业技能的获得不像_T艺流程线上的技能， 设的途径 0185-03 它受很多人性化因素的影响。因此，建立 (一)明确专业办学方向，制定科学的 校内文秘专业教学实训基地应该从分析 实习实训 大纲 教学实训基地建设是职业教育为社 秘书职业岗位能力和秘书职业环境入手。 职业教育应坚持 “以服务为宗旨，以 会培养高素质 、技能型人才；培养学生职 职业能力是人们从事某职业所应具 就业为导向”的办学思想；坚持为行业企 业能力的重要载体。职业教育的特点是突 备的基础能力，即人们运用必备的知识、 业服务 、为当地经济建设服务坚持 ；面向 出培养学生的职业能力，而学生的职业能 技能、态度按规定的_T作职责和任务的要 社会 、面向市场的办学方向。秘书技能型 力包括专业技能和职业素质。专业技能包 求，完成职业活动的综合能力。秘书的职 人才的培养应该结合当地社会和经济结 括单项技能和综合技能，专业技能是学生 业能力由两大能力模块组成：通用能力和 构的特点，在人才的出口方面明确定位 ， 的就业竞争能力 (包括知识技能、操作技 专业能力。通用能力与特定的、专门的职 使人才培养产销对路。如南宁市第一职业 能 、技术技能)；职业素质包括五个方面： 业技术知识无直接联系，它是从事任何工 技术学校文秘专业的目标是面向商务机 表达沟通能力 、自主学习能力 、较高的职 作的任何人获得成功所必须掌握的技能， 构、企事业单位、机关单位 ，培养在生产 、 业道德修养 、突破创新能力 、团队协作能 是跨职业的、可迁徙的、有助于终身学习 服务第一线从事文书、秘书、档案管理、信 力，职业素质是学生的可持续发展能力。 的、可发展独立性的能力 ，如语言表达能 息资料搜集与管理、公关礼仪及计算机文 这几种能力在秘书职能环境中，需要通过 力 、沟通能力等；专业能力是指完成主要 字处理等办公程序性工作；协助领导处理 千锤百炼才能培养起来 ，因此秘书教育需 职业T作任务所应具备的专业技术能力 ， 涉外业务等工作，具有较强实际操作能力 要在秘书职业环境中去培养学生 ，这就需 主要指运用专门技术和掌握该技术所需 的高素质劳动者和技能型专门人才。所以 要建立符合秘书职业要求的教学实训基 的基础知识及从事基本的职业]一作的能 在实训基地的建设上 ，应该给学生营造商 地 。 力，如办文 、办事、办会的能力等。当前社 务机构、企事业单位 、机关单位等秘书职 一 、 秘书专业校 内服务性实训基地建 会对秘书人员的要求 ：一是注重综合素 业环境，使培养与人才需求对接。 设的意义和要求 质，即要求秘书人员德才兼备。二是文化