2019秋湘教版科学四上3.4《控制声音》word教案.docVIP

2019秋湘教版科学四上3.4《控制声音》word教案 教学目标 1、知道不同的材料组合可以发出不同的声音，掌握一些控制物体发出的声音的方法，并能在实验的过程中主动发现和提出问题，能想更多的办法去解决问题。 2、经历对物体所发出的声音进行控制的过程，在活动过程中提升思维能力、动手操作能力及合作与交流能力等，愿意科学地进行思考和实验，体验到科学探究的乐趣。 3、能说出噪音的危害，体验噪声带来的烦恼，愿意养成成控制噪声的意识。 教学重难点 认识到噪音的危害，以及减小噪音的方法。 学生对声音已有一定的认识，知道声音是怎样产生与传播，能为本课的学习打下基础。 教学准备 易拉罐、塑料瓶（其他瓶子或罐子）、玻璃珠、铃铛、毛巾、黄豆、硬币、废报纸、各种减少噪声的标志和图片、学生实验用品一套。 教学过程 一、导入——制作发声罐 1、（出示发声罐，摇几下）今天老师给大家带来了一样东西，大家猜猜里面是什么？ 像这样由一个罐和一个发声物组成的装置，在今天的研究中我们把它叫做发声罐。 2、你能不能利用老师提供的材料制作一个发声罐呢？要求：在发声罐内只准放一样物品。 3、学生以小组为单自选材料、动手制作，教师巡视每个小组的制作情况。把做好的发声罐展示给大家看一看。 4、听了刚才同学们用不同材料所展示的发声，你发现什么？ 5、小结：不同的材料发出声音不同。 二、控制发声罐，认识噪音 1、现在老师不限定材料，要设计一个比刚才更响的发声罐，你打算怎么做？ 2、心动不如手动，让我们来试试吧！ 3、哪一组愿意把你们小组的发声罐给大家介绍一下？ 4、通过制作这个发声罐，你知道影响发声罐声音高低的因素有哪些？ 5、刚才同学们都制作了发声罐，你们觉得发声罐的声音怎么样？让我们一起晃动发声罐，你有什么感觉？ 6、像这样妨碍人们正常休息学习和工作的声音都属于噪音。在我们周围有没有让我们感觉不舒服的噪音呢？ 7、你知道这些噪音对我们有什么危害吗？ 三、控制发声罐，减小噪音 1、刚才大家制作的发声音罐发出的声音对于别人来说也是一种噪音，同样也影响了别人的工作和学习，那么你们能不能使发声罐的声音降下来吗？ 2、你是怎么使发声罐的声音降下来的呢？（控制了哪个因素？） 3、小结：你们做得都很成功，而且用了填塞、包裹等多种办法，通过你们的努力，现在我们的教室已经安静了下来。 4、我们知道了物体的声音是可以控制，那么我们说话的声音需不需要控制呢？那么在什么情况下应该使声音更响亮，什么情况下使声音变小呢？ 5、除此之外，我们还在什么时候、什么地方要小声说话？我们做哪些事情要小点声呢？ 6、人的声音可以控制，那我们周围的那些噪音又如何控制呢，比如交通工具的噪音，机器的轰鸣等，如今人们已经认识到了噪音的危害，也采取了一些方法，你知道有哪些减少噪音的方法吗? 7、介绍：汽车消音器、隔间墙、禁止鸣笛标志等。 四、拓展 1、其实，说到控制声音，并不单纯是指把声音变大或变小，在一些特殊的环境中，还对声音的控制提出了不同的要求。你知道吗？ 2、介绍：在歌剧院，就要控制声音的回响，让每一个座位上的听众都能很清晰地听到声音。坐在前排的听到的声音不能太刺耳，坐在后排的也不能听不清。那么，还有哪些特殊的环境对声音也有一些特殊的要求，这样的环境中如何去控制声音呢？如果你感兴趣，你们课下也去查一查，好吗？ 附送： 2019秋湘教版科学四上4.2《书信和标志牌》word教案 教学目标 科学探究 1、会用简单的方法书写密信。 2、能设计并制作标志牌。 情感、态度与价值观 1、乐于在写密信、设计标志牌的过程中与他人合作。 2、乐于将学到的知识应用于生活。 教学重点 1、了解一些常见的化学变化，知道文字是可以传递信息的，并且传递的内容可以保密。 2、知道常见标志牌的含义。 教学准备 课件、写密信的材料 教学过程 一、教学导入 上节课学习了信息的有关知识，提问：现代主要通过什么方式传递信息？播放很久以前人们通过结绳记事、烽火传信、飞鸽传书、孔明灯、快马送军情等简单方式传递信息。其中飞鸽传书、快马送军情都是将文字写在纸上传递信息，这其实就是我们书信的一种简单方式。 二、小小智慧树：写密信 xx年11月12日《小小智慧树》视频：哈哈女王遇到困难了，她想写一封密信给悠悠，你们有什么好办法能写一封只有悠悠才能看见的密信吗？你想不想给你的小伙伴或者你的爸爸妈妈写一封密信呢？小组讨论。 学生演示实验：用稀的淀粉溶液写密信。 1、用稀淀粉液在纸上写字。 2、字迹干后，用碘酒在白纸上涂抹，能出现字迹。 三、现场写密信给学生（NaOH和酚酞发生化学反应变成红色），体会文字是可以传递信息的，并且传递的信息可以保密。想知道其他写密信的方法吗？课后搜集资料验证。 三、标志牌 1、出示四组标志牌，比赛说说标志牌传达着什么信息？通过比较，总结标志