中专护生职业指导中的护理美学思考.pdfVIP

当代护士2016年7月上旬刊 ·129· 中专护生职业指导中的护理美学思考 杨建芬 摘要 分析患者的审美需求，探讨护理工作的美学意义：形象美、心灵美、语言美、实践美、环境美，提 出通过创设教学情境、改革教学 方法、丰富实践途径等举措 ，促进中专护生在专业成长中提升护理美学素养。 关键词：中专护生；职业指导；护理美学 中图分类号：R47；G420 文献标识码：B 文章编号 ：1006—6411(2016)07—00129—02 现代护理的 “人本”理念和优质护理理念 ，提示护士在为护 一 样，二三个层次的审美需要是完整潜在的，这就要求护理不能只 理对象提供生理、心理、社会 、文化、精神等方面的整体护理时， 停留在为患者提供生理护理，还要注重对患者的心理护理，激发 应重视护理美学的意义。现代护理确立了护理的审美取向，认为 他们潜在的更高层次的审美需要。因为更高层次的审美需要一 护理美学要求护士的外在美与内在美有机统一，并具备创造美 旦被激活，患者就有可能领悟到更丰富的思想意识 ，深入地认识 的能力…。中专护生生源为初中毕业生，入学年龄 17岁左右，社 生命的价值 ，惬意地体验到人在精神和心灵上的自由。这种审 会经验和人际沟通能力不足，对护士角色和服务对象认识片面， 美体验是一种震撼，能产生强大的精神力量，由此促进躯体疾患 对护理工作缺乏体验。研究表明，中职护生对护理美学价值取向 的康复和人的整体健康。 的认知水平明显低于大专和本科层次学生口。为了提高护生的综 2 护理的美学意义 合素质，我校在教育教学多个环节进行职业指导，让学生了解病 当我们说某物是美的时候，就意味着我们对该物抱有一种 人的审美需要，认识护理的美学意义。 肯定的态度和情感，也意味着该物对我们能产生引起身心愉悦 1患者的审美需要 的作用 。护理作为患者的审美客体，护理美是存在的，是社会生 审美需要作为一种精神需要，有着广泛而深厚的生理基础， 活美的具体存在形式之一 ，但并非在一切护理1：作中都能自然生 它是人的生理需要和心理需要在个体身上的一种转换形式l引。人 成，需要我们按照美的准则去创造，按照美学的原理去开展护理 的审美需要是有层次的，从低到高依次为生理层次的快适需要、 工作，从而激发并满足患者的审美需要，摆脱狭隘的功利物欲 ，在 心意层次的审美需要和精神人格层次的审美需要。 纯洁的精神世界中体会到生命 自由活动带来的审美愉快，具体 1．1生理层次的快适需要 这是一种最初级的审美需要 ，是对生 体现为以下几个方面。 理、心理快感的需求，如饥渴时的饮食 、寒冷时的衣被，及随之产生 2．1护士的外在形象美 人首先是一个 自然的生命体，它的自然 的心理上的满足感、轻松感。患病就医之时，也是患者生存需要 因素，如形态、外貌、姿势，是 自然美的最高表现形式。护士要像重 未得到完全满足的时候 ，恢复生命健康成了患者的第一需要。通 视护理技术一样重视 自己的仪容姿态和穿着。护士的容貌修饰 过护士的精心护理，患者的病痛得以减轻或解除，生理活动能力 应给人健康 、清新、自然的感觉；护士的装束应淡雅整清；护士的 有所改善甚至恢复，这种生理上基本需要的满足，引起生理感官 外在形象美能给病痛中的患者带来一份平和感、舒适感 ，令人赏 快感的同时，也会产生心理快感。 心悦 目。 1．2心意层次的审美需要 表现为对所处环境中人、物的形式和 2．2护士的内在心灵美 心灵美指精神世界的美。在长期的审 内涵的追求。为此，护士的仪表语言、服务态度 、护理技术、护理 美实践过程中，人们已认识到，人的内在精神品格美重于外在形 环境等方面，就应充分体现 “美”，让患者得到观念性的满足 ，即 象美。人的内在美，通过行为来表达。南丁格尔精神的核