“教学做合一”思想指导下的实践教学改革简论.pdfVIP

2006年11月 江苏教育学院学报(社会科学版) Nov．，2006 第22卷 第6期 Joumal of Jiangsu Institute of Education(Social Science) Vol，22 No．6 ‘‘ 教学做合一思想指导下的实践教学改革简论 冯年华 周 宏 刘克健 (南京晓庄学院，江苏南京 210017) [摘 要] 实践教学工作是高校教育教学工作的重要组成部分，也是培养大学生创新精神和实践能力的关键环 节。当前我国高校在实践教学工作方面还存在着诸多的问题，陶行知先生“教学做合一”的教育思想对于改革实践教 学工作具有深刻的现实意义。认真研究并弘扬“教学做合一”的教育理念，加强实践教学，对提高人才培养质量将起 到重要的作用。 【关键词] 实践教学；教学做合一；人才培养质量 【中图分类号] C_,642．0 【文献标识码] A [文章编号] 1671—1696(2006)06—0045—04 实践教学工作是高校教育教学工作的重要组成部分，也 教育革命的对策是使手脑联盟。” ]( 瑚 只有“在劳力上劳 是培养大学生创新精神和实践能力的关键环节，它包括实验 心”，人的身心才能和谐发展。 课教学、课程实习、野外实习、课程论文(设计)、专业(毕业)实 (2)重视创新能力的培养。教师的责任在于培养学生的 习、社会实践、学生课外科技活动和毕业论文(设计)等诸多方 自学能力，教学生学会学习。陶行知认为，“先生的责任不在 面。实践教学以强调学生亲身经历与感受为特征，对学生认 教，而在教学。教学生学。” “ ‘教学生学”就是通过教学 识世界、认识自我、发展能力、提高素质、密切联系生产实际和 使学生学会学习，具有独立观察、思考和分析判断解决问题的 科学研究等方面占据着不容忽视的地位。然而放眼国内高 能力，学会自己去获得经验和知识，获得“自得自动”的能力。 校，我们不难发现，当前实践教学领域在教育理念、教学内容、 他尤其重视实验的方法，认为此法“既能塞陈旧之源，复能开 教学形式、师资力量及基地建设等方面还存在着诸多问题，这 常新之道”， 1( ” 具有较高的创新价值。陶先生主张不仅要 在很大程度上制约着我国高等教育的人才培养质量。 让学生掌握解决问题的方法，还要让他们了解方法的形成过 早在上世纪2O年代，陶行知先生在创办晓庄试验师范学 程。教学“不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要 校过程中，积极进行教育理论和实践的探索，他“从中国国情 把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使 和教育现实出发，批判地吸收了中国传统教育教学理论，扬弃 并借鉴了西方现代进步主义的合理因素”，…创造性地提出了 他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将 “教学做合一”的教学理论，在今天看来，这一理论对于解决我 这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法， 国高校当前的实践教学诸多问题，仍具有重要的现实意义与 解决别的问题。”“ 指导价值。 (3)强调以学生为主体。教学要从学生的实际出发，采取 一 、 “教学做合一”思想的内涵及其现实意 各种措施发挥学生的主体作用。陶行知认为学生是学习的主 人，教师的作用就是引导学生发展，最大限度地调动学生的积 义 极性