从班杜拉的自我效能理论看职业院校的职业指导.pdfVIP

2006年9月21日 Sep．21,2006 旬刊 总第247期 TotalNo．247 从班社拉的匀我效佻理论 看职业院校的职业才旨导 张 波，左 兵 (华中科技大学教科院，湖北 武汉 430074) 摘 要：面对职业指导的迫切需要，各种有影响的职业指导理论过分强调职业与个体特点之间的适应。关于个体的自 我效能在职业选择中的影响作用却被忽视了。自我效能理论对Folk指导的价值就在于它提供了一套干预指导 方法来纠正对个体职业发展不利的自我效能信念。职业院校学生自我效能信念的获得与增强，是学校改进学 生职业指导工作的重要的立足点和出发点。 关键词：自我效能；职业指导；应用策略 在快速发展的就业市场面前，职业分工在越来越细的 展阶段与他们职业意识与行为的成熟水平，指导人们通过 同时，又在逐步走向交叉与综合，人的素质也越来越向多 各种途径增强对职业选择与实现职业目标的途径与方法 样化发展，工作也越来越难以与适宜的人选匹配。因此，学 的认识。 生对职业指导的需求变得愈加迫切，而职业院校为学生能 除上述两种职业指导理论外，心理动力理论与行为理 够提供什么样的职业指导也就变得更加审慎和重要。 论对人们接受职业指导也产生了较大的影响。心哩动力理 一 、 职业指导理论形态的发展 论认为个人产生职业问题主要有三个方面的原因：一是缺 在职业产生和发展的过程中，形成了许许多多有关职 乏责任感和自信心以及相应的职业决策能力；二是缺乏职 业指导的理论，这里介绍几种主要的在职业指导实践中有 业决策所必须根据的信息；三是在选择职业过程中产生心 较大影响的理论。 理冲突和焦虑。因此，指导者的任务首先在于确定个体产 人职匹配理论是用于职业介绍、职业选择和职业指导 生职业问题的原因．然后同被指导者共同做出新的尝试性 的经典性理论，也称特性与素质理论，最早由美国波士顿 的决策。或改变被指导者的某些行为。行为理论着重研究 大学帕森斯(Talcott Parsons)教授提出。该理论的主旨是将 了焦虑对l1只业选择的干扰作用，主张根据被指导者产生问 个人的主观条件与对个体有一定可能性的职业相对照、相 题的原因采取不同的指导策略，他们在帮助被指导者消除 匹配．从而选择其中的一种职业。在这一经典理论之后由 焦虑和 副支能方面做了大量研究 _1]。 著名职业指导专家威廉逊(E．G．WiUiamson)等人进一步发 尽管j生这些有影响的理论中存在诸多差异，但是它们 展，指出应根据个体独特的人格特征与能力特点，寻找与 却有着明显的共同之处，即更多地关注各种人格特质、职 其一致的职业。以达到人与职业之间的合理匹配。由美国 业意识、态度和能力、职业兴趣与职业价值观等个人主观 著名职业指导专家霍兰德0ohn L．HoUand)~lJ立的人格类 条件在职业选择中的作用。过分强调职业与个体特点之间 型与职业类型学说也属于人职匹配理论。他把干差万别的 的适应。关于个体在职业选择中作为一种能动力量的事实 人格类型归纳为六个基本类型，对应的被划分为六大类成 却被忽视了，一个不容否认的事实是，个体具有适应职业 千上万的职业。 的主动性和可塑性。个体的自我效能有效地影响着他的职 另一个占优势的理论——职业发展理论。把注意力 业选择与决策。 放在职业选择的过程而不是职业选择的结