班主任对学生家庭教育进行指导的策略研究.pdfVIP

上海师范大学学报(基础教育版) 2009年第5期 JournalofshaIl1aiNormalUniversity(ElementaryEducationEdition) 中图分类号：C,459 文献标识码 ：A 班主任对学生家庭教育进行指导的策略研究 贾丽浈 (上海市世界外国语中学，上海200233) 摘 要： 家庭教育和学校教育是学生接受的两种最为重要的外部教育。班主任作为学 生的直接教育者，是沟通学校和家庭的桥梁。班主任应该对家长的教育思想、教育方法给予必 要的指导，使家庭和学校的教育形成合力，使每位学生都能健康成长。文章从实践出发，论述 了家庭教育中存在的主要问题，以及班主任对家庭教育指导的必要性和指导的有效策略。 关键词： 班主任 ；家庭教育；指导；策略研究 家庭是孩子的第一课堂，也是孩子成长的摇 的工作忙、教育理念只重成绩，教育方式比较简单 篮，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的关键 所造成的。而这些孩子长期处在一种单一模式的 作用，家庭教育是学校教育和社会教育的基础和 教育方式中，小学还可以听话，到了初中就容易发 前提。教师在 13常的班主任教育工作中不难发 作出来，表现出反叛的一面。这些 问题孩子也有 现，一个好孩子的后面一定有一个睿智的家长和 一 个共性，非常敏感，表面冷漠或张狂 ，其实 内心 一 份成功的家庭教育；相反，一个问题孩子往往伴 孤独和脆弱。 随着有问题的家庭教育甚至是缺失的家庭教育。 二、班主任对家庭教育指导的必要性 一 、 学生家庭教育中存在的主要问题 中共中央国务院 《关于进一步加强和改进未 现代的独生子女家庭教育中普遍存在着重智 成年人思想道德建设的若干意见》十分强调家庭 育、轻德育的问题。家长只问孩子要成绩的后果 教育指导工作的重要性，提出要切实加强和改善 必然是跟孩子的沟通不畅，交流比较简单，对学习 对家庭教育的指导和管理，构建家庭教育指导工 之外的其它方面关注较少。 作体系及网络，多方位开展家庭教育指导。在新 仔细研究问题孩子的情况，发现还是有一定 的历史条件下，教育工作者要树立大教育观，把家 的共性。现代城市学生家长的文化层次和社会地 庭视为重要的学校教育资源。 位还是比较高的，问题孩子的出现往往由于家长 家庭教育与学校教育是未成年人所接受的两 收稿 日期：2009-09．11 作者简介：贾丽浈(1972-)，女，山西稷山人，上海市世界外国语中学高级教师，硕士，主要从事班主任管理和家庭教育 研究。 128 贾丽浈：班主任对学生家庭教育进行指导的策略研究 种最为重要的外部教育。班主任既是学生的教育 级孩子特点各不相同，家长也各式各样，怎样与他 者，又是沟通学校与家庭的桥梁。班主任对家长 们沟通，使他们很快就信任教师，在家庭教育中渗 的教育思想、教育方法给予必要指导，使家庭和学 透教师的教育理念和教育方法呢?在实践中，笔 校的教育形成合力，使每位学生都能健康成长。 者深切地体会到，对家庭教育的指导的首要条件 二者结合好，合力是巨大的，但如果不能相互理 是取得家长的信任。亲其师，才能信其道。 解，产生的反作用力也是巨大的。班主任的工作 要取得家长的信任，最要紧的有两点：