素质教育推进中家长教育观念转变的矛盾消解策略.pdfVIP

第5期 天津市教科院学报 No．5 2012年 10月 JournalofTianjinAcademyofEducationalScience 0Ct．2012 素质教育推进中家长教育观念转变的矛盾消解策略 王 艳 。吴 贞贞 (安徽师范大学教育科学学院，安徽 芜湖 241000) [摘 要] 素质教育的推广是教育改革的一项重要措施，但人们往往将注意力集中于学校和社会环境而忽视家长 教育的作用。家长教育观念的更新和转变，不仅对于学生的培养有着至关重要的作用，更对于素质教育的推进有着 十分显著的意义。而家长教育观念在家长儿童观、家长人才观和家长教育观上面临了困惑与矛盾，这些需要通过开 办家长学校、积极引导正确的社会舆论、转变人才评价模式和家长更新自身知识来转变，从而积极正确地面对素质 教育推进中的各项问题和要求。更好地进行家庭教育。 [关键词】 素质教育；家长教育观念；教育观；人才观；儿童观 【中图分类号】 G459 【文献标识码] A [文章编号]1671—2277一(2012)05—0080—03 【一)家长的儿童观转变所面临的矛盾 家长的儿童观主要是指家长对家庭中未成年的子女权 一 、 家长在素质教育中不可替代的作用 利、地位以及发展规律的看法。t~J1972年，联合国教科文组织 的学《会生存》中就明确提出：应当培养人的自我生存与发展 众所周知，教育需要国家、社会、学校、教师和家长的共 的能力，促进人的个性全面和谐的发展，并使之成为当代教 同努力和配合，但人们往往较多地将注意力放在教师身上， 育的基本宗旨。[2]而素质教育不同于应试教育很突出的一点 专家学者也将视野较多地放在研究教师的作用上，忽视家长 就表现在素质教育将每个学生视为一个独立的个体，有独特 以及家庭对学生的重要影响。当孩子呱呱落地的那天起，父 的个性、潜能，肯定每个学生自身的主动性和创造性，尊重学 母就成为子女的第一任老师，肩负对子女教育的重任。俗话 生的人格、兴趣爱好，尊重孩子的成长规律和自身发展速度， 说：有其父，必有其子；有其母，必有其女。在这个承袭关系 将每个学生看作是一个个独立的个体，跟其进行沟通和交 中，有着两个重要的因素，一是先天的遗传因素，二是后天的 流，征求其意见，表达自己的观点，只为能够达到双方共识， 教育影响因素。由此说来，家长的教育对于子女既是一种人 取得最好的教学效果。 生奠基性教育，又是一种终身性教育。 但家长由于传统观念思想的束缚，强调一种绝对的严厉 联合国秘书长加利在 1996年5月l5日 “国际家庭日” 管束的大家长姿态，对子女的各方面都表现出权威专制意 发表的纪念文章中指出，家庭作为最活跃的社会细胞把个人 识，或者对子女过度溺爱，造成子女放任自流。没有将子女视 与社会联系在一起，它必须适应全球的迅速变化。家长的教育 为独立个体的意识。这样的一种传统的思维模式往往会在儿 观念与素质，对实施素质教育起着举足轻重的作用 童未成年时期扼杀儿童的创造性和主动性，只会机械地模仿 和缺乏独立的思维。家长也不能以一个固定的“好孩子”成才 模式来套自己的孩子，而是应允许其积极的个性特长得到充 二、家长教育观念转交所面临的矛盾 分的展示和发挥，尊重孩子的主体意识，否则成年以后也不 会主动追求自身的价值和创新性的见解。 对于家长教育观念的研究有很多不同的侧面，笔者以我