让学生成功让家长满意让教师发展——对我校办学理念的解读.pdfVIP

让 学 生 成 功 让 家 长 满 意 让 教 师 发 展 ——对我校办学理念的解读 卢惠斌 ( 东台市三仓中学，江苏东台2242 31) 摘要：本文从 “让学生成功 ，让家长满意，让教师 养人 的问题 ”。对一所学校而言 ．办学理念对办学起着 发展”三个方面论述了三仓中学的办学理念。 导向作用。从本质来看，办学理念是对学校办学的远景 关键词：办学理念让学生成功 让家长满意 让 设计，折射的是经济社会发展对学校办学的需求。 教师发展 近年来，我们在规范办学行为 ．加大校 园建设的同 时，注重学校办学理念的提炼，提出 “让每位学生成功、 办学理念是一所学校对自身的定性、定位及职能 让每位家长满意、让每位教师发展”的办学理念．并着 的认识 ，回答的是 “把学校办成什么样的学校，怎样 办 力用办学理念引领师生的行为，教学质量不断提高。办 成这样的学校”的问题，解决的是 “培养什么人，怎样培 学声誉蒸蒸日上。 要是完成招聘计划。提供职业指导服务的内容较少。在普 指导这种 “马太效应 ”[6] 的原因之一。 通高校一方面存在着教务、就业指导、后勤等部门各 自为 五、冲击高校思想政 治教育 政．各行其是的局面．另一方面教学内容与社会需求脱 在我 国高校传统思想政治教育中．集体取 向占据主 节．社会对人才培养的认同度不高，这些问题的存在使得 导地位 ，崇尚 “爱 岗敬业 ”的职业观 ，而西方职业生涯辅导 系统性强的职业规划实践难以在校园内得到深化与共 注重个人的自我设计与实现，其出发点和归宿都是个人。 鸣。职业生涯规划注重个性化。往往根据学生个人情况制 包含着 自由主义、个人主义、实用主义等西方思想文化与 定规划 ．但由于高校职业生涯辅导资源有限，学生数量 价值观[ 7] 。它的引入使得学生在多元文化、多样价值取向 多。生涯辅导一般都是大众化的泛泛而谈，难 以实现专业 相互博弈的环境中陷入了一定程度的迷茫。甚至一些学 性、针对性的个性化辅导。学生对 自我的认识、职业发展 生在切身经历了因种种需要在发展才能解决的问题x ．- J 自 前途、就业市场形势的分析多数属于矗发状态，且用于支 身职业规划的制约后，出现理想信念被现实消磨殆尽。价 持分析与决策的信息资源 良莠不齐 ．缺乏可靠性、准确 值取向被扭 曲的现象。严重冲击了高校思想政治教育。 性、全面性与客观性。在此情况进行职业规划，学生易产 鉴于目前我 国的国情。制约高校实施职业生涯辅 生因自我评价与职业定位的失误，遭遇职业的挫折 。 导的现实因素在短期内难 以得到根本的改变。是我国 四、与高校现行的就业政策相矛盾 在实施完全意义上的职业生涯辅导过程 中不可 回避的 西方国家的人才 交流建立在成熟市场经济上。取决 问题 ，需要得到高校职业生涯辅导者的重视，从而深入 于劳动力市场的价值规律。同时。地区、行业的差异比较 探索符合 自身实际情况的职业生涯辅导理念与方式． 小．就业没有户籍的限制，就业信息与服务机构庞大且渠 实现职业生涯的本土化 ．真正解决高校学生面临的职 道畅通，因此人们可 以对 自己的职业进行合理划和设计， 业 问题，提高学生的综合职业素质。 自由选择职业，职业的变更是一种较为普遍的现象，职业 生涯的辅导提高 了人们就业的质量 。而现阶段我国地 区