《After Effects影视特效》课程改革的实践与思考.pdfVIP

匆宁 放 糍 J学报 2012年第 17卷第 1期 JournalofNanningPolytechnic 2012 Vo1．17 No．1 A《fterEffects影视特效》课程改革 的实践与思考 程娇华 (福建农林大学 软件工程学院，福建 福州 350002) 摘【 要](AfterEffects影视特效》从课程特色入手，结合教学实践，合理地取舍教学内容，做到理论与实践相结 合 ，采取 “问题”式教学诱导学习动机；“举一反三”式引导自主学习；“项 目”式驱动学习兴趣，进行创新性教学， 解决课程中存在的教学硬件配置落后、学生的能力参差不齐、学生美术基础薄弱等问题，并建立合理的考评机 制，从而充分调动学生学习积极性，达到提高学生创新能力和实践能力的目标。 f关键i~](AflerEffects；课程改革；影视特效；项 目教学；职业能力 【畔图分类号]G642．3 【文献标识码】A 文【章编号]1009—3621(2012)01-0084-04 生独立思考的能力，以及创新和再学习的能力。 一 、 引言 三、教学内容的选择 AfterEffects影视特效》是一门以研究影视后 期合成技术及技巧为主要内容的课程。通过对该课 首先 ，合理地取舍教学内容。影视后期制作处于 程的系统学习，让学生能够在熟悉AfterEffects软 不断更新发展的阶段，存在不少实用性不强，不断更 件操作的基础上，制作出赏心悦 目的影视特效作品。 改的功能。如果教师对所有的功能都进行讲解，不利 为了达到更好的教学效果，需要不断地改进教学方 于学生掌握最重要的知识。因此，教师不必拘泥于教 法，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能 材和软件的全部细节，而应侧重讲解遮罩、抠像、调 动性，创造出不同的影视作品。如何根据课程的特 色、运动追踪和滤镜特效等实用性强的内容。目前 ， 点，对学生进行因材施教，是新形势下高等职业教育 高职学生学习积极性不高，侧重讲解特效或插件等 研究的一个重点。 见效快的内容，学生容易被这些变幻莫测的效果吸 引，对这门课程产生兴趣 。 二、教学 目标 其次，理论与实践相结合。AfterEffects影视特 效》是一门实践性较强的课程，十分注重和强调学生 AfterEffects影视特效》的教学 目标是让学生 的动手能力。很多学校在强化动手实践能力的同时， 认识影视后期制作要领，培养 良好的影视后期设计 往往忽视了理论的学习。我们不仅要求学生熟练掌 理念。通过各种各样的职业技~J,II练，让学生熟练地 握 AfterEffects软件 ，更重要的是让学生掌握如何 操作 AfterEffects软件，制作各式各样的影片特效。 综合应用一些影视特效，如何让AfterEffects软件 通过该课程的学习，将理论与实践紧密地结合起来， 与其他平面和三维软件结合起来 ，制作出精彩的影 增加课程的趣味性，并激发学生的学习兴趣，培养学 视特效。理论教学侧重于学生分析、解决问题的能 [收稿 日期]2011—10-01 【网络出版】http：／／www．cnki．net／kcms／detail／45．1268．C1125．022．html CNKI：45—1268／C．2011