合格家长素质简论.pdfVIP

中华女子学院学报 1998年第2期(总第32期) 合 格 家 长 素 质 简 论 焦 健 内容提要 本文在充分肯定家长在家庭教育中的重要作用的基础上，指出家长素质是袅定家庭教育质 量的关键a认为合jf}的家长，应具备高度的教育义务感和责任感，应有正哨的教育观念、科学的教养方 式、丰富的教育知识、教育孩子的基本能力、高尚的品德和良好的心理素质。 关 键 词 家长素质 教育观 儿童观 教养方式 影响家庭教育质量的因素是多方面、多层次 且要承担起对子女进行体、智、德、美全面发展教 的，如家庭所处的历史时代、社会区域；家庭生活 育的重任，这是区别于其它教师的特点。 环境(如家庭结构、家庭经济状况、家庭成员之间 其次．家长作为家庭教育的责任者、执行者， 的关系及生活方式)；家长素质等。经过大量的研 在家庭教育中起主导作用。家庭教育与教育机构 究，人们逐渐趋向于一种共识：家长素质在很大 的教育相比，有较大的独立性和随意性，受家长 程度上决定家庭教育的成败。从一定意义上讲， 影响较多，受社会监督较少。家长在很大程度上 有什么样的父母就有什么样的孩子。可以说，在 决定着家庭教育的培养目标、教育内容和教育方 影响孩子发展的众多家庭因素中，家长是最重 式。 要、最具决定性的因素。 再次，家庭教育潜移默化的特点决定了家庭 为什么说家长素质决定家庭教育的质量?主 教育中身教重于言教。与专门教育机构的教育相 要是因为家庭教育是由家长实施的，家长在家庭 比，家庭教育是非正规的教育，生活中的教育，具 教育中发挥着不可替代的作用。 有随机性和渗透性。父母对子女的教育是在日常 首先，家长是孩子的第一任教师，而且是长 生活中，通过言传身教潜移默化地进行的。家长 期全方位的教师。从孩子出生之日起，父母自然 作为孩子经常、直接的模仿对象，他们和孩子的 而然、不可选择地成为孩子的第一任教师．可以 每一次交往都是在教育孩子，其言谈举止无时无 说父母对孩子的影响是从孩子出生之日甚至出 刻不在影响着子女，可以说，家长素质直接影响 生之前就开始了，父母是儿童社会化过程中最初 着家庭教育的成败。 的、最直接的模仿对象。父母不仅是孩子的首任 为提高家庭教育的质量，家长必须提高自身 教师，也是终生教师 家长不象学校教师那样随 素质。那么，合格的家长应具备哪些素质呢? 孩子年龄的增长、班级的变换而变换．家长作为 家长素质．一般可分为两个方面。一方面是 孩子的教师是不可替换的。即使在离异家庭中， 指家长本人作为一名社会成员、国家公民所应具 父母也不可因离异而放弃对孩子教育、抚养的义 备的素质，如文化水平、品德修养、身体健康状况 务，因此，家长对孩子的影响、教育不仅是最早的 等，这些可称为家长的一般素质。家长的一般素 也是终生的。家长作为教师．他们的职能是多元 质对子女起着潜移默化的作用，同时又是家长进 比和全面性的，他们不仅要照顾儿童的生活，而 行家庭教育所必备的特殊素质的基础。家长的特 ·50· 殊素质指作为家长对子女进行教育应具备的素 社会对人才的需求是多层次的，成才的途径是多 质，包括家长应有正确的教育观念、丰富的教育 样的。在平凡的岗位上一样能成就大业以一颗平 知识、科学的教育方法和一定的教育能力等，它 常心教育孩子、看待孩子，在鼓励孩子胸怀大志、 直接影响家庭教育的实施和质量。在此主要谈谈 奋发向上的同时，清醒地认识到，每一个人的能 家长的特殊素质 力是不同的，只要充分发挥了自己的聪明才智、 一 、 家长应有高度的教育义务感和责任感 为国家、社会做出了贡献，这就是成才。 婚姻法规定．父母有抚养、教育子女的权利 (二)孩子是独立的个体 和义务，即使在离异后，父母双方仍应承担起抚 家长的亲子观是指家长对孩子和自己的关 养教育子女的义务。因此，抚养教育子女是父母 系的基本看法