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Selected Paper 教研管理 E-mail:youjiao365jy@163.com 培养幼儿良好习惯是家长的首要任务 河北 廊坊市教育局 赵建新 当前，幼儿园教育一个很大的问题 龄的幼儿接受义务教育。 作宠物养。这个阶段是孩子形成行为习 就是“小学化”，也就是过早地让孩子学 幼儿园不是学校，幼儿园教育的主 惯、思维习惯的时期，但是很多家长不注 习小学的知识。其 ，引发这一现象的 要任务是培养习惯而不是教授知识。儿 重良好习惯的养成，只顾自己好玩。结 原因主要在家长。很多家长生怕孩子 童心理专家茅于燕说过，早期教育不应 果，八岁以后再做第二件事：不停地纠正 来上了小学“跟不上”，希望孩子在“起 强调儿童认多少字或看多少书，应该让 孩子，却发现已经非常困难了。也就是 跑线”上就开始抢跑，以保持以后的发 儿童更多地了解世界与社会的各种关 说，现在的家长对孩子的习惯养成不是 展优势。因此, 他们对那些以游戏为主 系。教儿童识字并不难，但过早地教幼儿 太关心，就知道娇生惯养。等孩子真正大 要活动形式的规范化幼儿园置之不理， 识字没有必要。随着幼儿的成长，识字量 了，很多习惯已经养成，就不好管了。 而对天天上课的什么 “英才”“双语”幼 和阅读能力是可以补偿的，而一旦忽略 那么，父母在培养幼儿习惯方面应该 儿园趋之若鹜。在他们眼里，汉字，学得 从幼儿起就培养良好的道德品质，以后 怎样做呢？我认为主要是做到以下六点。 越多越好；数学，学得越难越好；外语， 补偿就加大了难度。 学得越早越好；美术，画得越像越好；音 中国有句古话 “三岁看大，七岁看 一、立规矩，具体明确 乐， 够考级最好。一句话，游戏玩耍没 老”，就是说孩子从幼儿时期到七八岁的 好习惯往往就是为人处世的种种 有用，上幼儿园就得学知识、练特长。家 时候，是形成基本习惯和行为规范的阶 规矩。说到“立规矩”，有的家长可 会 长这种心情可以理解，但这种做法却并 段，也基本上 看出一个人未来的性格， 说“孩子还小，不 管得太多”。其 这 不科学，因为它违背了幼儿的身心发展 推测出他未来的发展。所以，幼儿时期培 种观点并不正确。孩子当然需要自由， 规律。 养良好的习惯非常重要。 需要发展天性，但同时也要守规矩，不 很多教育家早就对此提出了批评。 那么，幼儿阶段应该培养哪些方面 为所欲为。只有从小“立规矩”，长大 法国教育家卢梭有一句名言：“大自然希 的习惯呢？ 才 知礼节。《弟子规》里面全是规矩， 望儿童在成人以前就要像儿童的样子。 1996 年，国际21 世纪教育委员会 讲了在家、在外、待人接物、为人处世、 ，就会造成一 《教育—— 如果我们打乱了这个次序 向联合国教科文组织提交了 — 求学求知等诸多方面应具备的礼仪与 些早熟的果 ，既不丰满也不甜美，而且 财富蕴藏其中》的调查报告，里边提出了 规范，对于提高个人修养很有帮助。同 很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些 教育的四大支柱，就是学会认知、学会做 时，立规矩要讲清楚，不 太笼统太模 年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”很 事、学会共处、学会生存。同样，幼儿教育 糊。特别是因为孩子小，理解力差，所以