基于“做学教”一体化的锅炉设备及系统课程改革.pdfVIP

基于 ‘ 教”一体化的锅炉设备及系统课程改革 口广西电力职业技术学院 刘 萍 摘【 要】针对目前高职锅炉设备及 并以 “模型评讲 ”及 “模 型评分”形式 出不少笑话，如站在锅炉旁不知道锅炉 系硫课程教学中普遍存在的主要问题， 进行考核的教学模式。通过教学实践发 在哪里，把省煤器当作空气预热器，再热 探索 “做学教”一体化的教学模式，以岗 现，该教学模式活跃了课堂气氛 ，极大 器当作过热器，上煤系统与制粉系统混 定位。在理论教学中引入实际的锅炉设备 地调动了学生学习积极主动性及动手能 淆，风烟系统与汽水系统混淆等。 及 系统模型制作，以 “模型评分 ”及 “模 力，同时也增强了学生对这门课程 知识 二、基于 “做学教”一体化教学模式 型评讲”形式考核学生对此门课程的掌握 的感性认识、应用与创新能力，提高了学 在高职锅炉设备及系统课程教学中的应 程度 。 生综合素质，取得了良好的教学效果。 用实践 【关键词】锅炉设备及系统 “做学 一 、 高职锅炉设备及系统课程常用 为有效解决复杂设备及流程认知 教”一体化 模 型 教学法及其局限性 困难的问题，本着模拟现场、激发兴趣、 【中图分类号】G 【文献标识码】A 对我院高职能源动力类专业的学生 创新制作 、手脑并用的教学思路，以建构 【文章编号】0450—9889(2015)07C- 而言，锅炉设备及系统是一门非常重要 主义教学理论为指导，通过创设锅炉模 O149-02 的专业核心课 ，后续课程如单元机组运 型制作教学情境 ，引导学生利用 已经掌 行、循环流化床锅炉设备及运行都 以它 握的机械 、电气、锅炉设备及系统原理 对高职热能动力专业的学生而言， 为基础。在 目前的锅炉设备及系统课程 等知识，制作微缩版锅炉设备及系统模 锅炉设备及结构是一 门非常重要的专 教学中经常采用的教学法主要有传统讲 型。学生通过自主创作演示锅炉本体结 业核心课 ，后续课程如单元机组运行、 授教学法、多媒体教学法、企业见习教 构、制粉系统 、上煤系统 、风烟系统、锅 循环流化床锅炉设备及运行都以它为基 学法等。以上几种教学法在这门课程教 炉汽水系统的模型，从而深刻理解课程 础。这门课程由于是理论课，理论性强， 学中都存在共同的局限性。分述如下： 内容，实现 多学科知识 的融合，并藉此 在教学中普遍存在教师教学难度大，学 传统讲授教学法 ：理论性强，学生 培育创新意识和工程思维 ，以及系统化 生感性认识少，学生学习兴趣低下、专业 难理解。 解决问题的思路、方法、能力，从而向着 知识掌握程度不高等问题。因此 ，开展 多媒体教学法：在理论教学中融入了 创新型、复合型人才 目标发展 。同时，通 锅炉设备及 系统课程改革与实践 ，提高 图片、视频，但锅炉设备及系统无法立体 过本课程改革与实践，探索一种多学科 学生对锅炉设备及系统课程理论与实践 呈现，学生不能动手，学生不容易理解。 融合的专业核心课程 “做学教”一体化 相结合的综合运用能力势在必行。 企业见习教学法 ：由于锅炉设备庞 教学模式 ，形成较为成熟的培养创新意 锅炉设备及系统课程的学习主体是 大、系统复杂，学生不能认识全部设备及 识和能力的锅炉设备及系统课程方案， 高职学生，如何组织学生开展有效学习， 系统，同时设备在生产中，无法看到设备 为其他专业核心课程改革提供样本和借 是这 门课程必须首要解决的问题 。而如 内部