基于“家庭缺失论”的小学“家长签字”现象调查.pdfVIP

2015 年第 1 卷第6 期 部素质教育 课堂内外 基于“家庭缺失论”的小学“家长签字”现象调查 黄欐婷，金心瑶，许红敏 （南京晓 学院，江苏 南京，211171） 摘要：家庭缺失论是指在文化水平较低的家庭，由于缺少教育传统，较少参与家校合作，家长本身是造成家校合作 不力问题的因素。通过对多所学校家校合作中“家长签字”现象的调查研究，分析了当前家校合作中的误区与待改 进之处。 ： ；家校合作 关键 家庭缺失论；家长签字 中图分类号：G626 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2015)06-0119-02 一、问题的提出 二、方法与过程 庭是社会的细胞， 庭环境、 庭结构和 庭功能对 （一）问卷编制过程 孩子的成长至关重要，有着良好教育传统的 庭对孩子的成 我们首先是向导师咨询，提高问卷编制质量，接着共同 长发展起着良好的促进作用，而 长文化水平的不足以及较 研究讨论列出问卷大纲，再来通过已有资料结合相关研究问 少的参与教育的动机则会造成 庭的缺失，家校合作不力， 题列出具体项目形成问卷初稿，然后邀请导师及相关专 进 从而影响孩子成长。 行初步审定，再进行小范围试测并反复修订，以期与实际情 根据利斯曼的研究表明，在文化水平较低的 庭，由于 况相符合，并便于对结果进行处理。 缺少教育传统，父母不注重子女教育问题，加上没有足够动 （二）问卷的基本结构 机追求长远而突出的教育成就，因此趋于较少参与子女教 问卷分为教师、学生和 长三份，每份问卷都由卷首语、 育，较少参与家校合作， 长本身是造成家校合作不力问题 指导语、主体三部分组成。三份问卷在了解教师、学生和 长 的因素。 各自基本情况的基础上都有所侧重，教师卷侧重从教师角度 基于以上思考和认知，我们以利斯曼的“ 庭缺失论”为 了解教师对 长签字问题的态度，了解需要 长签字的内容 指导，开展了关于当今小学家校合作的误区与对策探析的问 并了解教师对于家校合作问题的观点；学生卷则是从学生角 卷调查，并由此分析 长签字问题在家校合作中的作用与地 度出发，了解学生对于 长签字的态度，也从学生的态度中 位，研究结果可为家校合作的进一步开展提供参考和依据。 调查 长的态度； 长卷从 长的职业、 长的签字内容以 (上接 118 页) 保持其基本意思。在平常活动中，幼儿在听完故事进行复述 脱离其它教育领域的活动而独立存在开展，它要渗透艺术、 时，他们常常会表现出紧张、不够自然，甚至是羞于开口。如 德育等多方面的教育，而游戏活动在故事活动的渗透和贯穿 何让幼儿能自然主动地复述呢？我在实践工作中不断尝试各 下得到了发展，为幼儿在活动中提供了更多不同说的实践机 种形式和方法。在有了前面提到的丰富角色对话，并且幼儿 会，可以说游戏之于儿童口语能力的发展有着重要意义，在 易于、乐于学习角色对话的基础上，融合了角色表演游戏和 实践教学活动中，我也发现融合了相宜的游戏，幼儿活动的 英语教学活动中的全身动作教学，让幼儿之间先互动起来， 积极性会更高，如果游戏安排得当，还会起到促进理解故事 可先选择自己喜欢的角色或段落进行练习，教师在开始时可 内容、激发幼儿说话欲望的作用。例如：在故事《我和你差不 做参与性的引导，引发幼儿自然地说出故事中的某些情节， 多》的讲述后，我组织幼儿玩了“找朋友”的游戏，因为没有提 ，鼓