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家长参与田野课程的价值及策略 钰 [摘 要 ]田野课程的发展是一个全员参与、共同建 情。 构和完善的过程，不但教师及幼儿园其他工作人员是课程 (三)家长可以带动、推进孩子参与到田野课程中 发展的推动者，幼儿、家长乃至其他社会成员都是田野课程 在田野主题活动的不同阶段家长参与的时间与程度 的共同建设者和合作者。家长参与田野课程有其独特的价 不同，发挥的作用也不同。在主题刚进入时家长带孩子参 4J．和作用。因此，制定家长参与田野课程的策略十分重要。 观有关场所，介绍一些常识，把自己的积极态度和热情传 [关键词]家长；田野课程；参与；价值；策略 递给孩子，帮助孩子积极、愉快地投入到主题中。在主题进 行过程中，家长帮助孩子制作、排练展示的节目，也就是在 一 、 家长参与的价值和作用 帮助孩子巩固习得的技能。基于家长对孩子的了解和关 (一)家长可以与师生共同建构田野课程 爱，我们在田野课程的家庭指导中，要求家长根据孩子的兴 家长的知识经验涉及到各个领域，他们看问题的角度 趣点和现状，有针对性地对其进行指导，满足孩子个性化学 与教师有所不同，常常可以给出好的意见和建议，使课程 习的需要。 内容更加丰富，目标更加全面，实施途径更加多样，课程更 目前，我园教师已意识到家长在课程建构中的作用， 接近社会需要。例如，在我园的课程实施中有的家长针对 并进行了一些有益的尝试。但是，由于家长自身因素和受 幼儿园门外的小商贩聚集现象，提出幼儿园不仅要加强对 传统教育观念的影响，家长参与田野课程的积极性还有待 外的管理，也要对幼儿实施相应的金钱教育和品德教育， 提高。怎样让家长积极地参与到田野课程中，我们傲了一 帮助幼儿树立初步的、正确的价值观。 些积极、有效的探索。 (二)丰富田野课程资源 二、引导家长参与田野课程的策略 一 个好的课程需要大量的优质资源做保证。对于田野 课程来说，凡是有利于实现课程目标的条件，即一切能为 (一 )观念引领 幼儿园课程服务的因素，我们都应把它归为资源，这其中 要引导家长树立如下观念：家长是孩子的重要教育 包括：物质资源(相关书籍、图片、音像资料等)、人力资源 者；教育是家庭、学校、社会共同的责任，家长是学校教育 (家长、相关专家、本园教师等)、社区资源、网络资源。家 的参与者，而不是旁观者；家长参与田野课程既是一种 长是课程中的重要资源。在田野课程中家长的参与可以弥 权利，也是一种义务；田野课程因其参与性特点更离不 补课程资源的不足，他们在物质资源方面能提供多通道的 开家长的参与。观念的转变是一个漫长的过程，它必须 支持；在知识信息方面，能为孩子的学习提供一个坚强有 贯穿在整个教育过程中。因此建构相应的实施机制是非 力的后盾。例如，在大班的“感恩”主题活动中，家长提供 常必要的。 了孩子的成长录像、心语日记等物品，在活动中发挥了极 为此，我们用制度将家长工作固定下来，使之成为我 大的作用。幼儿从中理解、感受了父母对自己的关爱和亲 们工作的一个组成部分。例如，我们利用每学期的家长会， 生 蔓竺塑 ?周本熬研 专拦． 向家长介绍正确的教育观念和田野课程的特点；我们从家 当即表示以后需要任何支持他都会全力以赴，其余的家长 长群中选择教育意识强、有时间和条件配合工作的部分家 为此鼓掌并表示赞同，这也